我国学校体育生命安全教育体系的建构

摘 要：通过层次分析等方法，进行学校体育生命安全教育内容的筛选和结构体系的构建。我国学校体育生命安全教育的内容主要包括逃生技能教育、珍爱生命教育、生活安全教育和运动安全教育4个1级指标和越障逃生、生命意识、安全救护、保护技能等18个2级指标结构体系主要包括组织体系、课程体系和评价体系3个方面。其中，评价体系主要包括了逃生技能、运动安全技能、救护技能、安全教育理论知识、生活安全等方面的内容。

关 键 词：学校体育；生命安全教育体系；中国

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1006-7116(2012)05-0093-03

Construction of the life safety education system in school physical education in China

WANG Zi-pu1，SUN Xue-ming2

（1.Department of Sport Economics and Management，Capital University of Physical Education and Sports，Beijing 100088，China；2.Research Sector of Education Bureau of Lianyungang，Lianyungang 222006，China）

Abstract: By using such methods as level analysis, the authors screened the contents of life safety education in school physical education and constructed structural systems. The contents of life safety education in school physical education mainly include level 1 indexes and level 2 indexes, in which level 1 indexes include 4 indexes, namely, escape skill education, life cherishing education, life safety education and sports safety education, and level 2 indexes include 18 structural systems such as obstructed escape, life consciousness, safe rescue and protection skills, mainly include such 3 aspects as organizational system, curriculum system and evaluation system. The evaluation system therein mainly includes contents such as escape skills, sports safety skills, rescue skills, theoretical knowledge of safety education, living safety etc.

Key words: school physical education；life safety education system；China

早在20世纪90年代，我国就意识到青少年健康与安全问题对整个国家和社会的重要意义。进入21世纪之后，我国开始对学生安全教育进行尝试，在学校体育课程中设置了野外体育活动和生存体验等相关内容。学校体育除了增进学生的体质健康以外，还能有效地提高他们的各种自救能力，避免外界环境造成的各种伤害。但长期以来我国学校体育生命安全教育的内容和体系缺乏系统的研究，本文主要运用层次分析法对我国学校体育生命安全教育的内容和体系进行构建。

1 学校体育生命安全教育内容

生命安全教育中所讲的安全，并不单纯指生理和心理层面的个人生活方式、社会环境而造成的健康安全，还包括异常情况下个人的生命安全防范和国防教育的部分内容；不仅包括学生健康和生活方式问题，还应包括与之有着内在的和外在的继承关系上的内容，反映出对现代人生活方式与人体健康关系的深刻认识、个人与国家安全的紧密关系等内容。所以，应把当前形势下我国学校体育中的生命安全问题放在一个更新的高度、更广泛的基础上进行看待和研究。作为一种广义的社会安全观，学校体育生命安全教育对我国学生的健康和安全教育，乃至整个国家和社会的安全和发展都具有重要的意义。在这一部分，本研究将寻求构成学校体育生命安全教育的核心内容指标，为我国学校体育生命安全教育打下基础。

从不同的角度对生命安全教育进行审视，就可以得到不同的认识。有关生命安全教育的内容分类，基于不同的标准会有不同的区分。如按照生命安全教育的学习形式可分为生命安全教育技能和生命安全教育理论；按照学生常发生的安全问题可分为心理素质教育、运动风险教育、生活安全教育和自然灾害教育等；按照学校体育生命安全教育又可分为生存技能教育、逃生技能教育、安全活动教育和运动安全教育等。

本研究根据生命安全教育理论、前人的研究成果、学生的主要安全问题、学校体育课程中涉及的主要行为活动，以及对相关专家进行的访谈，从而获得了学校体育生命安全教育构成内容的众多信息。对获得的信息进行经验预选，得出初步的1级指标，包括：生存技能教育、逃生技能教育、安全活动教育、运动安全教育、生活安全教育以及珍爱生命教育。然后，通过专家咨询法对初步的1级指标进行筛选。方法为：按多数原则，筛选出同意率超过70%的指标。安全活动教育为60%，生存技能教育为50%，同意率均较低。因此，将这2个指标删除，从而得出学校体育安全教育的1级指标为4个：逃生技能教育、运动安全教育、生活安全教育以及珍爱生命教育。