英语教学中形象记忆的应用

英语教学过程中，常听到学生抱怨：“我昨天还能背出的对话，今天怎么就忘了呢？”遗忘是记忆的天敌，如何让学生能长久、有效地记忆学过的英语单词和课文内容成为教师们努力的方向。

一、利用现代教学工具

现代教学工具多种多样，有挂图、幻灯片、录音带、录像带和多媒体等，目的都是为了从听觉、视觉和触觉等方面给学生留下深刻印象。而学习者的学习类型也各有千秋，最常见的可分为视觉学习类型、听觉学习类型和触觉动觉学习类型。大多数学习者是复合类型。教师只有从各个方面入手给予不同感官的刺激，才能充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥出他们的记忆潜力。

图片资料使用方便简单，易于搜集，是使用频率最高的教学工具。如在教学八年级下Unit 3 Section B里的故事时，教材里只有一幅配套图片。因为该故事人物较多，情节变化曲折，就像一个小品。如果只提供关键词，虽然也能起到提示作用，但太单调抽象。于是笔者请一位美术教师按照故事情节设计了七幅图画，每幅图画对应故事中的不同阶段出现的人物和动作。平均一幅图画可以说上一至两句话，只要把每幅图画的主要内容表达清楚，整个故事就能完整地呈现在我们的眼前。为了降低难度，笔者先是一次提供一幅图片，并配上关键词提示。在大多数同学能准确地分别描述每幅图片后，笔者再提供去掉关键词的单张图片，让同学记住相应的动词短语及表达方式。最后再一齐呈现七幅图片，让他们能一口气把整个故事讲述完整。课堂上学生们兴趣盎然，争先恐后地举手发言，很快就能流利、顺畅地口述整篇文章。

二、利用现代信息

现代生活中，信息以各种形式出现，有时单一呈现，更多时候是多种形式结合在一起。而复合形式的信息给人的印象尤为深刻。因此，笔者利用电影和电视这种音像材料，以视听结合方式向学生展示课文中的内容。如在教八年级下Unit 3 Section A时，笔者先播放了一段电影“ET外星人”的剪辑，剪辑中是主人公小男孩向自己的兄妹介绍他的外星人朋友时发生的有趣场面，其中哥哥那惊讶的表情及妹妹尖声的大叫很真实地表现了普通人初次遇见外星人的反应。这段剪辑直观性很强，声音和图像相结合，有着很强的冲击力和感染力，使学生很容易记住电影内容，学生也能快速地进入到课文中与外星人有关的对话。

总而言之，直观实物形象易于记忆，要比从书本上看的生动得多，记忆也自然要牢固得多。形象记忆是人脑中最能在深层次起作用的、最积极的，也是最有潜力可挖掘的一种记忆方法。根据这个道理，我们在英语课堂教学时应尽量采用直观形象的方式，把那些艰深抽象的知识材料设法使之形象化，便于学生高效地记忆。