简谈多媒体在美术教学中的作用

【摘 要】本文从课堂教学的不同角度深入探讨了多媒体在美术教学中的辅助作用，多媒体与电脑网络的有机结合，为现代美术教学插上了腾飞的翅膀，提供了宽广发展空间。适度用好多媒体对激发学生学习兴趣、创设教学情景、展示作品细节、提高学习效率、强化学习效果等方面均具有不可低估的独到作用。

【关键词】多媒体 美术教学 好助手

伴随着时代改革的浪潮，教育改革正在深入进行，新课程标准正逐渐得以实施，美术教育正以前所未有的崭新面貌受到世人特别关注，中学美术课堂教学也受到了教育界前所未有的重视。“三新”教育理念的实施，为美术教学插上了腾飞的翅膀，注入了青春的活力。同时也迎来了新的发展机遇和适应性挑战，特别是现代电化教学手段的应用更是给美术教学拓展了新的发展空间。尤其值得推崇的是多媒体的广泛应用令人耳目一新、视野大开，己经成为美术教学中不可缺少的必要补充。

那么，多媒体在美术教学中有哪些作用呢？本人在多年的美术教学实践中体会如下：

一、多媒体在欣赏课教学中的作用

众所周知欣赏课需要大量的参考画面、参考资料，以往上美术欣赏课，除了课本上仅有的参考画面，教师只能凭借自己手中的积累去做准备，或是带一些自己的作品勉强应对，可供参考的范例十分有限，直接影响了欣赏效果和欣赏分量，而今有了多媒体这一助手真是太方便了，可谓今非昔比。多媒体与电脑联网具有容量大、可参考范围广、时间可长可短、画面可大可小，正好满足了教学的需要。本人在教学中深感多媒体对美术教学帮助之大、内容之全、应用之方便、之快捷、效果之良好，同学们爱学、乐学。特别是多媒体特有的光声电效果，能提高学生注意力、激发学生学习兴趣，提高学习效率，能令人心潮激荡，神情专注，强化印象，收到事半功倍的学习效果。

当欣赏不同时代、不同国家的美术作品时，可根据具体情况设计制作相应的背景和音乐，还可根据作者的不同流派、不同的艺术风格做深层次比对、了解和探究。

二、多媒体在作画及手工制作中的作用

为了使同学们在作画及手工制作中更有激情、更有活力、更加心情舒畅，此时可借助多媒体展示大量的范例、范作供大家参考，还可利用多媒体中优美的音乐、局部的特写镜头加以助阵，确能起到很好的调节与激励作用。对于某些作画步骤、技法演示、调色过程、笔法、墨法等可反复观赏以加深印象，进而达到学以致用之目的。弥补了以往因离黑板较远而看不清具体操作、辨不清怎样调配色彩、怎样处理精微细节地弊端。对于手工制作也有很好的指导和借鉴作用，既可利用网络资源介绍，亦可利用展示台进行具体讲解和演示。对不易掌握的方法步骤可反复观摩，对某些操作步骤或制作难点亦可作精细的比对与深入探究。

三、多媒体在记忆画练习中的展示作用

记忆画在过去并不被世人所重视，近年来普遍受到关注。因为记忆画是沟通观察与写生，摹画与创作的桥梁和纽带，是把现实中的形象转化为脑海形象进而变化为创作形象的过渡带。同时又是培养广大同学记忆能力、想象能力、思维能力的重要课程，而记忆画的练习前提是必须观察实物资料，而且是多角度多方位的进行观察，不仅观其形，更须察其色，晓其理，知其质，尤其要把握特征，掌握其结构与原理。也只有如此，才能为画记忆画奠定良好形象基础。而多媒体则具有其他教学手段所不具备的完美优势，正是所用之须，好用之致。教学中，即可选取网上资源，或先录制一些实物镜头，共同学们观赏，又可利用展示台展示多种现实物象，让同学们有充分的观赏余地，进而，为记忆形象，描绘形象创造前提。弥补了以往课堂上难以观察到实际物品，或观察不清不细的弊端。

四、多媒体在理论探讨与作品评析方面的作用

多媒体在理论探讨方面有一定优势，根据探讨范围可随时查阅资料，参考论证结果，其探讨内容可提前制作，多方搜取、多方论证。在作品鉴赏与评析方面具有资料齐全、比对方便、考证快捷，随时调用，印象深刻等特征。在教学过程中可根据授课情况恰当利用。

综上所述，多媒体已经成为美术教学的资料库、教师的智囊团，教育教学的得力助手。恰当地运用多媒体确能提高学习效率，强化学习效果，能在最短的时间内，发挥最大地教学效益。为此，建议奋斗在一线的教师们，在新课标精神指引下，要摆正师生位置，转变教学观念，要强化学生的主体地位、主体意识，深刻领会美术课程四特性、三维度对课堂教学的导向作用，既注重知识与能力的培养，更注重过程与方法的设计与探究，要充分利用多媒体与网络资源，充分调动全体学生的学习积极性、主动性，引导同学们学会学习，善于学习，快乐学习。把美术学习同现实生活结合起来，同智力开发结合起来，同美化环境结合起来。不断拓展美术教育教学新领域。为培养具有一定审美能力、表现能力，具有较高文化素质、科技素质、全面发展的新世纪人才而多作贡献。尤其是在新课标贯彻实施过程中，新课标十分注重“三个维度”教学总目标的具体落实，强调学生在寻求和掌握“知识与技能”过程中，要充分发挥自身能动性，要充分体现学生的主体意识；教师要发挥好主导、引导、调节和激励作用，要注重“过程与方法”的设计和运用，要善于激发学生学习激情，要巧设问题，找准难点和突破点；而多媒体在导入课题，创设情景、局部探究等方面具有其他教学手段所不具备的明显优势，为此我们要结合本专业特点，要发挥多媒体特有的感人优势、对比优势、制作优势等，使同学们在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，亲身体验获取知识、获得技能、获得学习成果的快乐。