高校教学改革问题浅谈

【摘 要】随着社会经济发展对人才需求的不断转变，高校人才培养目标也随之在改变，但是，现实中有很多高校还没有真正从以往的教育教学模式中走出来，教育教学环节存在着一些问题。高校应该根据社会发展的需要，适时制定教学改革方案来适应社会经济发展的需求，以此培养出适合社会需要的应用型人才。本文就是研究高校教学过程中所存在的问题，并针对现有问题提出相应的改革对策。

【关键词】高校；教学改革；问题

一、高校教学改革中存在的问题

1.教学内容缺乏实用性

很多高校的教学内容缺乏实用性过多地强调理论知识，与现实生活的实际情况相违背。教学内容改革的重要方面就是要把最先进的科学研究成果及时充实到教学课堂之中，高校应把及时更新课程内容和教材建设，使学生及时把握各学科领域的最新发展方向。同时，我们也要看到，观念上重视教学内容的实用性并不是理论上认识明确，更不等于充分体现在实践中。特别是具有创新性和实用性的教材改革，突出学生教材应用的特色。

2.高校教学应重视的应用型人才培养

现在的劳动力供大于求，学习缺乏政策支持、缺乏用人单位合作动力，使得校企合作仅仅是某些时段的成功。高校学生的实践能力应比理论知识的熟悉能力更重要，很多用人单位和企业往往倾向于应用型人才，让他们不用培训直接实际操作，单位招聘成功的先决条件不是看学生的分数高低。现在大部分高校在实践操作过程中还没有把工学结合的教育模式与定岗实习、现实工作等相联系。大部分高校存在教学实习上的合作，用人单位和学校未能相互深度介入，没有建立双方之间相互促进、互惠互利的双方面赢利机制。

3.基础设施和实验实训等基本建设较薄弱问题

随着高等教育的不断深入改革，重视培养学生的创新能力、素质教育是目前学校培养新世纪人才的重要任务。而高校的基础设施和实验实训基地是培养人才的重要平台。很多高校在基础设施和实验实训基地建设上的缺乏，使得校企合作推行的速度缓慢，严重制约了高校教育特色的形成，阻碍了学校的发展。基础设施和实验实训建设的不到位一方面影响教师教学工作的顺利开展，另一方面也不利于教师开展科学研究最终影响了我国科研水平、教学水平的提高，更严重的影响了高校创新人才的培养。因此，高校在教学改革中，必须加强基础设施和实验实训基地的建设，改善高校的办学条件。

4.缺乏培养创新精神和探究能力

由于受传统教育的影响，我国的教学结构问题一直未受重视，教学改革始终没有抓住主要目标，虽然近年来高校教学改革尽管作了大量工作，但是仍然没有很大突破。主要原因在于我国教育采取以教师为中心的教学结构统治着教学课堂，抑制了创新精神和探究能力的创造型人才的培养。教师的主要任务是向学生灌输理论知识，忽视培养学生的探究、创新能力。该理论受长期潜移默化影响，使大部分学生逐渐养成不爱问、不想问、不知道要问的麻木习惯，盲目崇拜书本上的理论知识、迷信老师传授知识，这样严重导致了学生的发散性思维和批判性思维，扼杀了学生敢于冲破传统、藐视权威的新思想和新观念，被作为学习过程主体的学生其主动性无从发挥。这就等于创新思想和创新能力从基底彻底被移走，创新人才的培养就成了难以实现的空中楼阁。高校教学若不认真改革，培养出来的学生将普遍缺乏创新精神和探究能力难以承担振兴中华民族的重任，甚至是不能适应21世纪的需要。这就是多年来忽视教学结构改革所造成的严重后果，也是我们为教育科学理论研究走入误区而付出的沉重代价。

二、面对以上问题进行的教学改革

1.高校教学改革应科学定位人才培养，走特色品牌之路

高校教学改革应按照培养高技能人才的要求，正确定位，树立自身特色品牌，认清高校人才培养的重要性，高校教学改革在为地方经济发展服务，高校教学应与社会政治、经济、文化发展做好充分准备。作为与社会相联系紧密的高职教育类型，高校教学改革应满足企业、社会的需求，从教学和市场用人标准来看，工学结合是毕业生就业率高的重要部分。因此对地方经济应作出准确判断，必须科学定位人才培养，认清用人单位岗位的要求，找出所培养人才在用人单位的位置，让高职院校培养出的人才与社会向接轨。

2.高校教学改革应重视培养创新精神和探究能力

现在的教育主要思想就是重视培养学生的创新精神和探究能力，这也是教学改革的重要趋势。创新教学改革强调的是理论知识的掌握转化为现实价值，培养学生形成问题以及利用综合知识灵活创新的实践活动。高校应开展科学研究方法必修课来开设，为日后的科学研究打下基础，鼓励学生提出创新的观点。在课堂上，教师鼓励学生能提问题，特别是创新的问题，鼓励学生超越自己。教师还应对突出表现的学生进行特殊指导或提供实验学校条件，比如：在实验教学过程中，教师不用介绍设备和仪器的使用方法，而让学生自己从说明书中了解设备的使用方法，动手操作完成研究任务，为他们提供练兵的场所和自主探究的机会。

3.加强实训基地建设，培养高素质应用人才

高校的基础设施和实训基地是学校和企业联办的提高学生实践能力、动手能力的实验场所。一方面加强实训基地建设是高职院校改善办学条件、提高教学质量的重要保障，重视学生实践能力和创新能力的培养，重视校内外以实训基地为内容的实践教学体系建设，把实践基地建设成以学生为主的实践教学训练，全面提高人才培养的质量。另一方面加强校内外教学实训基地建设，构建科学合理的实践教学体系，培养生产、服务、管理一线的高素质技能型专业创新人才，这就要求培养学生全方面能力，加强实习、实训和实验等实际操作环节，加强高校教育与企业的工作岗位相联系，减少学习教育到实际工作岗位的差距，使高职学生顺利找到满意岗位。也可以实验中心网络管理系统，供学生和教师共同使用，对实训基地实行资源信息化管理。

总之，高校教学改革是一项长期而艰巨的任务，高素质人才培养的标准和目标也逐渐从重视理论知识教育转向实践操作能力的培养，实现从教给学生知识到教会学生学习的转变，实现从讲授为主到多种方法相结合、以学生自主学习的转变。全面提升高校教学质量，需要众多教育工作者的不断努力，高效的运用各种教学资源，运用多样化教学手段，不断提高高校教学质量和水平，为教学改革创造良好条件。

参考文献：

[1]黄绍华，浅谈如何增强大学生社会实践实效性[J]，科教文汇，2010

[2]朱利荣.浅谈高校教学改革中存在的问题以及解决的对策，中国科教创新导刊，2012

[3]王静.高校实践教学创新体系的构建与应用[J]，榆林学院学报，2010