浅谈如何提高高中数学成绩

摘要：数学的学习需要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动，“学生、教师、学校”三者必须紧密配合，教师对学生积极引导，并加强学法指导，学校提供良好环境保障，才能取得良好成绩，为此，本篇文章提出了一些建议和意见，希望能够对高中学生的数学学习有所帮助，仅供参考。

关键字：数学基础，兴趣，学习习惯

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Abstract: mathematical learning needs to pay attention to scientific learning method, to improve the learning efficiency, to become the passive to the active, "students, teachers, school" must be closely coorperated, teachers need to guide the student positively, and strengthen the research method instruction, the school offers good environmental protection, then achieves good results, for this, this article put forward some suggestions with the hope of high school students in the study of math can be helpd, only for reference.

Key word: math foundation, interest, study habit

高中学生仅仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动，“学生、教师、学校”三者必须紧密配合，教师对学生积极引导，并加强学法指导，学校提供良好环境保障，才能取得良好成绩。针对学生在学习中出现的一些情况，下面谈一些本人的看法。

一、走出数学基础不好会影响高中学习的误区

我们承认初中数学学好了，固然可以为高中数学的学习奠定良好的基础，使高中的数学学习顺利一些。但是如果中考数学成绩不理想，千万不要泄气，更不能有应付和放弃的想法。数学学科系统性很强，知识之间是有联系的，这一点同学们比较看重，因此认为基础没打好，怕影响高中的学习。其实，数学知识还有相对的独立性，这一点同学们领悟可能不深。比如集合、函数问题，我们在初中已经学过，高一还要学习，当然是在初中学习基础上的延伸，如果初中没学好，借此之机可以补上初中知识的漏洞。到了高中阶段，随着身心的发展和认知水平的提高，再反过来看初中的知识会感觉非常的简单，有时会有顿悟的感觉，即使没有学好这一专题，在学习新知识的同时使旧知识得到复习和巩固。再如，高中学习的集合、函数、三角、数列等章节，这些知识之间是相对独立的，不要因为一章知识没有学好就对其他章节失去信心，而应该在学习新的一章知识的同时弥补其他知识的缺陷。建议把高中数学的学习当作新的学科来学，对初中未接触过的新知识要打好基础，不明白的问题不过夜，及时弄懂弄通；对在初中已学过的知识在延伸学习中，要多思考自己在初、高中知识的街接中有哪些断层？多问几个为什么？争取使高一数学的学习起到承上启下的作用，为高中的学习打下坚实的基础。要走出误区，提高学习数学的认识，正确认识数学学习的重要性，以积极的心态去面对数学的学习。

二、培养兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，如之者不如乐之者”。“好”和“乐”就是 愿意学，喜欢学，这就是兴趣。兴趣是最好的老师，有兴趣才能产生爱好，爱好它，兴趣才会形成学习的主动性和积极性。对数学学科产生兴趣靠我们有意识地培养。我们可以利用数学中图形的美，培养学生的兴趣，也可以利用数学中的历史人物，典故，数学家的童年趣事，某个结论的产生等激发学生兴趣。要多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。在学数学时要克服，只为高考而学数学的功利思想，从数学的功效和作用，数学对人的发展和生活需要的高度认识学习的重要性和必要性，从自己感兴趣的章节入手，比如喜欢几何，可以多做这方面的题目，在解题的过程中体会数学的思维方法，体会数学中 蕴涵的美，体会数学学习的快乐，来带动其他章节的学习，从而培养对学数学的兴趣。

三、加强学法指导，培养良好学习习惯

学法指导的目的，就是最大限度地调动学生的主动性和积极性，激发学生的思维，帮助学生掌握学习方法，培养学生学习能力，为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件。

数学不是靠老师教会的，而是在老师引导下，靠自己主动思维活动去获取得，学习数学就是要积极 主动地参与教学过程，并经常发现提出问题，养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯包括制定计划，课前预习，专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结等几个方面。

制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。

课前预习而“生疑”、“带疑”、听课而“感疑”，通过老师的点拔，讲解而“悟疑”、“解疑”，从而提高课堂听课效果。预习的越充分听课效果也越好，听课效果越好，就能更好地预习下节内容，从而形成良性循环。

上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。“学然后知不足”，课前自学的同学上课更能专心听课，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼。

及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记本上，使对所学的新知识由“懂”到“会”。

独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。

解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拔使思路畅通，补遗解答的过程。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的针对性练习，把向老师和同学获得的知识消化变成自己的知识。

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。

四、转变教学观念，进行有效教学。

教师在教学中应该转变观念，关注以下三点：一是“学生”心里有学生；二是“发展”学生的发展，也包括教师自身的发展；三是“过程”，即学生的学习过程，这三个方面的核心是关注学生，要处理好教师，学生和教材的关系。教师要从学生的具体情况出发，教材只是参考，符合学生具体情况的我们可以参考，不符合的我们可以完善成者改变教材，教师要对教材进行创造性的处理，把学生作为教学的基本出发点，关注学生。要让学生成为课堂的主角，只有让学生成为真正的主角，其思维的发展才能有一个比较大的空间。同时，要尊重学生，尊重学生思考的多样性，要始终把学生放在心里，备课一定要备学生，在教学生的过程中教师和学生要共同发展，只有教师发展好了，学生才能更好地发展，才能取得好的成绩。

五、加强心理健康教育

学校应加强心理健康教育，配备专业“心理医生”，开设心理咨询，举行心理健康讲座，举办心理健康专栏，及时做好学生的心理工作，提高学生的心理健康水平。