浅谈开卷考试的政治课教学

近几年来，我省有的县市实行升学考试政治科实行全开卷考试。通过教学实践证明，这项考试改革，充分体现了素质教育的要求，克服了过去政治课教学中，学生只需死记硬背，背得多，分数高，背得少，分数低的弊端。有利于培养学生发散思维能力、用知识解决实际问题的能力、理论联系实际能力。同时也为课堂教学中的角色转换广开了途径。

一、有利培养学生主动学习能力

开卷考试允许学生带书本及相关资料进考场，但要求学生独立思考，自己作答，不允许学生之间进行讨论，拉出差距，有利于选拔具有灵活运用能力的创新的人才。因此，要培养学生主动自学能力。教材的结构、安排，非常重视这一点。如文中的小栏目想一想，议一议，试一试，答一答。对课后的练习要尝试地做一做。总之，要求教师引导学生自己获得知识，学生自己观察、思考、捕捉信息。同时也要求学生自己学会动脑、动手，摆脱等待教师答案、给结论的思想，改变过去学生被动接受知识的恶习。同时对教师提出了抛弃过去“满堂灌”的教学要求，要求教师充分调动学生积极参与课堂活动，变被动为主动，激发学生的求知欲。

二、有利于较变师生角色

开卷考试是素质教育的要求，是培养创新人才的发展趋势。由于闭卷考试的影响，特别是初中阶段的初一、初二政治科实行闭卷考试。从闭卷到开卷，有一个跨越过程。初三、高一、高二的开卷考试，考查学生理解、运用，必然要求教师转变观念和角色。教师引导学生如何学、怎样用、怎样解决实际问题，学生如何活学、活用，需教师加强对学生进行开放性试题的思维训练。首先，建立教材重点与实际紧密联系的知识库，以知识重点为中心创设专题课，为培养学生理论联系实际能力准备物质条件。其次，训练学生解题的思路和方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。如漫画题、材料题，反映什么现象一揭示什么问题一采取什么措施一你有什么建议，都是培养和训练学生主动获取信息的能力，有利于学生发散思维的开发。

三、有利于培养学生组合知识的能力

开卷考试的试题答案不再是局限于教材某一段、节、框，而是跨章、课、节的内容，要求学生能根据题目的要求，进行综合答题，其能力要求比闭卷考试要高得多。因此，教师在教学中不但传授讲解课本知识的重点、难点、要点，而且要注重教会学生如何针对题目的用意、目的，进行破题。教师在课堂中引导学生运用归纳法、比较法、图表法、类比法等连接知识线和知识串，培养学生发散思维空间，达到有机结合知识的能力。下面举一例考查学生对知识串、知识线的运用。如：用相声的几句台词：①“同志哥，请喝一杯茶”；②“同志哥，请喝一口茶”；③“同志哥，请喝一滴茶”；④“同志哥，这里没有茶了。”阅读上述材料回答：1、上述台词反映了什么问题？2、上述问题在我国的突出表现有哪些？3、为了解决上述问题，我国实施何种战略？怎样实施这一战略？此题回答几个问，实质上要求学生对知识串、知识线的理解和运用。该题关键对第一问的回答，有部分学生答案为“资源问题”，接着以下几问就势如破竹，容易解决了。另一部分学生则答“人口问题”，以下几问，则离题更远了。

四、有利于培养学生运用知识解决实际问题的能力

开卷考试的开放性试题内容都是紧密联系社会生活，党的方针、政策，科技发展和学生思想实际。发现问题，同时指导学生在教材中找理论依据，运用理论知识解决实际问题。特别是教师授课时，结合国内外时事大事作为材料，培养学生用课本所学要点去分析、观察、解决材料中所提问题，使学生达到有的放矢，答案正确。