初中英语教学中如何激发学生学习兴趣的探究

摘要：歌德曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。虽然英语是活的语言，但也是枯燥无味的语言。在英语教学研讨中，至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。所以在初中英语教学中要改变这种状况，教师要在初中英语教学中要运用各种教学方法来激发学生的学习兴趣。教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。本文以当前课程改革为背景，以英语教学的实际为出发点，从加强英语学习目的教育，抓住学生的好学心理、才用多媒体课件创设情境、采用游戏展开竞赛等几方面来激发学生对中学英语教学的学习兴趣。

关键字：英语教学 学习兴趣 学生

在我多年教学生涯中，我发现，在各学科中英语后进生的比例最大。许多学生数理化等科目很好，可英语成绩差，有的学生对英语失去兴趣，甚至放弃对英语的学习。我感觉他们并不是不想学习英语，而是由于基础差，想学却学不好。俄国文学泰斗托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”为了让更多想学好英语的学生摆脱困境，在教学实践中，我从提高学生学习英语兴趣入手，通过灵活多样的方法来提高学生的英语学习水平。现我就如何激发和培养学生的英语学习兴趣谈谈我的几点看法。

一、加强英语学习目的教育，激发和培养学生学习英语的需要和兴趣

作为英语教师，应该明确英语教学的目标和要求。根据英语课程标准的规定，中学英语教学的目标和要求是：对学生进行“听、说、读、写”的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。心理学的研究和教育工作实践经验证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣。特别是农村的学生，他们的的视野有限，因此我们教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例，例如：外语是学习科学文化知识、与世界交流合作的重要工具；为了国家的繁荣昌盛，必须运用外语这门工具及时地向先进国家学习先进的科学技术；英语使用范围广，如：电脑打字、英语导游、银行、邮局、图物标志等各方面。鼓励同学们：要想成为未来有用之才，为祖国、为人民做出贡献，就必须学好英语。这种生动具体且富有趣味的方式是比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习英语的兴趣是很有帮助的。

二、抓住学生的好学心理，创造良好的学习氛围，激发和培养学生学习英语的兴趣

初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句；另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。

三、利用多媒体课件创设情境，激发学习兴趣

现在，多媒体等先进的教学手段进入课堂，因此，在教学中，我抓住了学生感兴趣的现代化教学手段，设计生动活泼的多媒体课件，让学生在新鲜，生动形象的课堂气氛中，轻松的学习新知识。当然，教学课件的设计必须符合学生的特点，并且又与所教课堂内容紧密相关。让学生在老师的指导下，一步步掌握所学内容。比如，在教学What’s your favourite food？一课时，我首先用多媒体课件向学生展示许多可口的食物图片，让学生一上课就感知，这节课要学的内容是有关食物的，并且看到那些可口的食物就有想吃的感觉。因此，我趁机进行导入，问学生“What’s your favourite food？”学生会非常积极的进行回答，说出他们最喜爱的食物。看着图片，谈论着可口的食物，这样学生就带着兴趣进入下一步新知识的学习。从上课开始，就把学生的积极性调动了起来。不管成绩好的，还是差的，都非常积极的进行学习和讨论，调动了全体学生的积极性，为新知识的学习进行了很好的铺垫。一节课学生都很积极，情绪高涨，收到了很好的效果。

四、课堂中采用游戏展开竞赛，调动学习积极性

在英语课堂教学中，恰当运用英语游戏，不仅可以缓和课堂上的紧张气氛，还有助于消除学生的疲劳，可以使学生在饶有兴趣的游戏中积极思维，掌握知识。如在教学生单词时，如果只是进行简单的听读背，学生肯定会感觉枯燥无味。我就采用像开火车游戏，爬楼梯游戏，开展“记忆之星”比赛，抢答比赛等多种方法，充分调动学生的积极性，让学生记忆的细胞都动起来，让学生尽可能多的把所学知识掌握。这样不仅掌握了大量词汇，还大大激发了学生学习和参与的兴趣。学生都具有进取心和荣誉感，学生的竞争意识都很强。将竞争机制引入英语课堂教学中来，更是一种行之有效的形式。我在课堂上有时把男生和女生分成两组，进行男女生对抗赛，有时把学生从中间分成两组，或几个学生一组，把全班分成几个小组。具体情况可以随时定。例如，我们可以将课堂中的小组操练搞成竞赛的形式，让学生进行抢答。说得好得一方获胜。学习单词时，可以进行“记忆之星”竞赛，看哪个组的学生记单词又快又好。还可以进行书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式；当然，有竞赛就要有激励措施，否则有的学生就会不乐意参与。我采用积分法，给予鼓励，结果效果挺好。课堂上适当地竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生学英语的兴趣。

总之，在教学中只要我们教师用心教学，用心去发现，激发学生兴趣的方法是数不胜数的。为了让更多想学好英语的学生摆脱困境，教师一定要注意运用各种方法培养和激发学生学习英语的兴趣，在课堂中应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用恰当的教学方法与手段，努力让我们的课堂变得生动、有趣，充分调动起学生的学习积极性，提高学生学习英语的兴趣，改变英语最难的局面，全面提高我们的英语教学质量。