技工院校网络德育资源的建设与利用

【摘 要】分析技工院校网络德育工作面临的新形势，提出建设与利用网络德育资源的建议：建立与完善网络德育资源管理体系，创建多元有效的优质校园网络德育资源，完善校园网络软硬件建设和提高学校网络德育队伍的专业素质。

【关键词】技工院校 网络德育资源 建设 利用

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）03B-0021-02

近年来，随着计算机和网络信息技术的高速发展，社会进入了全新的网络时代。信息化和网络化对学校德育的改革提出了新的挑战，同时也拓展了德育工作的渠道，为学校开展网络德育工作提供了新的历史机遇。网络德育是指围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程。学校网络德育包括两个方面：一是以网络为辅助工具，开展德育工作，提高学校德育工作的实效性；二是在对学生进行网络技术教育的同时，加强对学生网络道德规范的教育，培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感，提高学生的道德自律能力。开展与推进学校网络德育工作，首先要解决好如何建设与利用学校网络德育资源的问题。为此，本文探讨关于建设与利用技工院校网络德育资源的问题，并提出几点构想。

一、学校成立专门的网络德育领导小组，建立与完善网络德育资源管理体系

在学校统一部署下，建立网络德育领导小组，主要成员由学校党务部门、教务部门、人事部门、财务部门、总务后勤部门、学生管理部门、保卫部门、校团委和学生会等负责人，以及优秀班主任和网络信息技术教师组成。小组由组长、副组长、小组秘书和若干成员组成。组长由校长担任，全面负责网络德育资源建设工作，统一领导与指挥小组正常开展工作，定期举行会议，研究、检查与监督小组工作。副组长全面协助组长开展网络德育资源建设工作，研究、检查、协调小组成员开展工作。小组秘书由网络信息技术教师担任，主要负责相关网络德育资源的汇集、优化整合与利用，统一学校网络德育资源建设与利用的相关信息，并负责成员联络工作。小组的其他成员负责大力挖掘与开发利用与各自主管业务密切相关的网络德育资源，并形成材料及时上交给小组秘书。把学校各部门相关负责人纳入网络德育领导小组，以便学校充分地调动人、财、物等各种资源，保障学校网络德育资源建设与利用的需要。

在网络德育资源管理上，要形成一个有机统一的管理体系，包括网络德育资源的建设规划、贯彻执行、检查监督、处理、反馈、更新等。在这些不同的管理内容上，优化人员的配置与分工，做到各司其职，各负其责，人人有事做，不断丰富内容，并保证网络德育资源质量。通过网络德育领导小组的统一决策，统一指挥，协调好学校各个部门和个人进行网络德育的规划、内容、目标及资源等各方面的一致性，实施可行的学校网络德育方案。统一思想，统一进行技术设备的配置和培训，在内容建设上考虑学校自身特色，结合学生的身心特点，确保不同网络德育资源内容的先进性、针对性、实效性。小组成员虽有不同分工，但都能按统一目标与要求，组织相关部门的人员开展统一的网络德育工作，并将此工作纳入到学校整体考核与奖励工作中。

二、架构校园网络德育网站，创建多元有效的优质校园网络德育资源

广泛听取教师、学生、家长、校企合作企业等多方意见和建议，集众人智慧于一体，精心建设与完善学校德育网站。通过建立有效的运行机制，有计划、有组织地开发一批特色网络德育资源，推动教师、学生、家长、校企合作企业之间有关思想道德教育的交流互动。

（一）构建网络德育资源重点在于资源内容的针对性。虚拟、隐蔽的网络在一定程度上弱化了技工学生的道德感、责任感，并冲击着他们的思想意识，影响着他们的行为取向。对此，校园网络德育网站可设立“学校历史事件”、“校园人物风采”、“校本日常德育”、“校企合作德育基地”等栏目，结合学生的身心特点与知识水平，重点突出本校特色，精心选取、更新和补充适合新时代社会发展要求的网络资源，使学生了解学校的自然景观、人文环境、人物楷模以及重大历史事件，让学生在知校史、爱校园、讲道德的浓郁氛围中，增强作为学校一分子的自豪感以及建设学校美好明天的动力。同时，必须高度重视网络德育资源的过滤、筛选和分类。应由思想道德品质好、网络技术过硬的专门网络德育专家和队伍来承担过滤和筛选网上复杂信息的任务，采用防火墙、安全认证、密码等一系列技术手段提高网络监控和管理的水平，防止不良信息传播，确保网络德育资源的针对性与安全性，从而创建“生动、活泼、健康、向上”的资源丰富、安全文明的网络环境。

（二）构建网络德育资源根本在于发挥学生的主体性。校园网络德育网站可开设“学生天地”、“班级风采”、“班级博客”、“校园网络电视台”等栏目，利用学生会、文学社等校园学生组织和各个班级集体，充分发挥和调动学生参与校园网络德育资源收集与共享的积极性，及时通过网站展示学生的优秀成果。鼓励全校师生建言献策，为学校德育网站建设提供素材。同时，以一定的薪酬聘请优秀学生做学校德育网站某些版块的版主、校园网络电视台的主持人和校园记者等，让他们负责网站相应板块的定时制作、更新与维护等，使学生也成为校园网络德育资源的建设者。对访问浏览学校德育网站的本校学生注册用户进行网站访问浏览量的阶段性评比，可按月、学期、学年等不同阶段分期评比。这样不仅能让网络德育资源得到充实，而且让学生在参与中体验快乐，在参与中感悟人生，在参与中树立自信，形成积极向上的网络德育价值观。

（三）构建网络德育资源核心在于资源的趣味性。一方面，要提高网络德育资源形式的趣味性。可以采用文字、声音、图形图像、三维动画及影视，甚至网络游戏等方式，吸引学生可持续地浏览和关注学校网络德育资源。另一方面，要精心选取、编辑、更新和不断补充网络德育资源的内容。可以把具有典型性、代表性和说服力的时政热点问题、社会焦点事件和校园日常生活事件等作为德育素材，从德育的视角对它们进行剪切、编辑或改编等，增强校园德育资源的时代性、新颖性，提高德育资源的趣味性。对学校网络德育资源按月、学期、学年等进行阶段性评比，对网络点击率和关注度较高的资源者给予一定的奖励，鼓励他们继续想方设法提高学校网络德育资源的趣味性。

（四）构建网络德育资源关键在提升资源的实效性。在社会信息多元化的背景下，资源的实效性成为技工院校开展网络德育工作的难点之一。校园网络德育网站可设立“德育论坛”、“网络德育信箱”、“网络心理咨询热线”等栏目，为教师、学生、家长、校企合作企业等创造一个互动交流的“随时通”交流渠道。以畅通的网络沟通渠道，及时听取问题学生的心声，并迅速作出信息反馈，化解学生在学习生活中所遇到的心理和思想道德等有关的问题。建设学校网络德育资源要兼顾到网络德育的开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性和隐匿性等特点，融知识性与趣味性于一体，客观真实地选取合适比例的正面资源与“反面资源”，增强技工院校德育网站资源的可信度、真实性和趣味性。另外，采取多种激励措施鼓励班主任、学生收集和上传在德育学习中掌握的学习资料、体会和感想等文字、视听网络资源，供全体师生共享。这样，不仅可以极大地充实学校德育网络资源，而且有利于提高学校网络德育的互动性和实效性。

三、加大投入力度，完善校园网络软硬件建设

学校应加大投入力度，完善校园网络软硬件建设，努力创造条件实现学校与家庭、企业、社区、学生之间互联互动，形成学校、家庭、企业、社区四位一体的网络德育环境，推进网络德育资源建设，提高网络德育的效果。

（一）改造与升级校园网络设备硬件设施，营造正常有序的网络德育环境。为适应学校网络用户的新需求，应及时做好校园网络中心机房核心设备的升级改造与维护，实现设备交换容量和宽带升级，为广大师生、家长、社区、校企合作企业提供顺畅便捷的网络交流服务。另外，完善无线校园网的安装与使用，做到无线校园网的“无死角”覆盖，使学生在校园里可以随时随地通过无线网络登录校园德育网站，及时交流与共享网络德育资源，促进校园网络德育资源的建设与利用。

（二）完善校园网络系统软件建设，丰富网络德育资源的内容。为开发、使用、更新与维护功能更强大、访问便捷、界面友好、便于操作的网络德育资源，构建技术可靠的网络安全系统，学校应加大投入力度，引进技术精良的人员。良好的网络系统软件环境有利于我们将图片、文字、语音、视频等融入一体化的现代信息技术中，为此可借鉴网上留言、家校电子邮件、微博等，设立“校长信箱”、“班主任寄语”、“家庭教育”、“家校之桥”、“社区活动”、“企业德育心声”、“学生语录”等栏目，丰富网络德育资源的内容，真正实现学校与家庭、企业、社区、学生之间互联互动，全面推进网络德育资源的建设与利用。

四、提高学校网络德育队伍的专业素质

网络德育的实施过程是教师有效地发挥主导作用，调动学生的主体性、积极性、创造性，最终实现学生道德自律能力不断提高的过程。因此，学校应加大投入力度，拓宽师资培训渠道，建设一支德育素质高、网络技术过硬的德育师资队伍。网络德育教师及管理人员必须了解和掌握一定的网络专业技术知识，同时提高自身的网络道德修养。为此，学校可以定期和不定期地组织网络德育教师及管理人员进行不同形式的培训学习，使他们都掌握现代化的网上教育教学技术及先进德育理念，无障碍地进行网上交流，成为学生在网络德育中的指导者和组织者，促进网络德育的实施。另外，有针对性分阶段地进行校内校外的网络德育交流活动，及时总结先进经验和推广成果，全面提升网络德育的理论水平和实际效能。

总之，技工院校应顺应时代的发展，创造一个良好的网络教育环境，使学生网络德育工作走上新的台阶，取得更好的德育效果和社会效果。同时，必须认识到网络德育只是德育工作的手段之一，在实际工作中必须综合分析与运用各种德育方法和手段，结合自身学校不同学生的个性特点，整合多元的学校网络德育资源，探索出一条适合技工院校开展网络德育的有效途径。

【参考文献】

[1]郑效其.中等职业学校德育课教学资源库的开发与利用[EB/OL].

[2]时有忠.“网络德育”若干问题的思考与实践[EB/OL].

【基金项目】中国机械工业教育协会技工教育分会2011年度职业教育研究重点课题（ZJJX11JZ004）

【作者简介】赖 克（1976- ），男，广西灵山人，广西机械高级技工学校中学一级教师。 （责编 卢 海）