浅谈幼儿的自我保护能力的培养

摘 要：保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，我们应从孩子幼年起就坚持对他们进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护能力。

关键词：幼儿；保护能力；培养

《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”，为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，我们应从孩子幼年起就坚持对他们进行安全教育，培养和提高孩子的自我保护能力。下面谈谈对幼儿进行安全教育的几点点滴。

1.确立幼儿自我保护能力的培养目标。

（1）设计游戏教育：游戏是幼儿最喜欢的活动。通过游戏《娃娃找家》、《我的家》等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征，激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法，幼儿在活动中情绪高昂，主动参与分析讨论，积极地获取了知识。

（2）开展专题活动：幼儿的年龄特点又决定了只有他亲自经历的事情、感兴趣的东西才能较好地接受，并转化成自身的需求，我们把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，收到了很好的效果。

2.创设良好的生活环境，提高幼儿自我保护的意识。

幼儿的年龄特点决定其意识和行为之间存在一定差异，其自觉性和自制力都比较差，而习惯的养成又不是一两次教育就能奏效。比如幼儿都知道在走廊不能奔跑，但大多数幼儿在日常生活中却做不到，这就需要成人平时多对幼儿进行正确行为的练习，使之形成习惯。因此老师除了提出要求和教给幼儿方法外，还应注意督促和检查，经常提醒，使幼儿良好的习惯不断得到强化，逐步形成自觉的行动。

3.培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展。

好动是孩子的天性，而运动能促进孩子的身体发展。我国尤其是城市绝大多数幼儿都是独生子女，他们虽然在身高、体重方面较过去有一定的进步，但由于身体肌肉长期缺乏应有的活动，肌肉组织内储氧量降低，肌肉弹性张力下降，因此幼儿动作的平衡能力、灵活性都达不到自我保护的要求。在实际生活中可以看到，平时很少跑动的孩子相对来讲容易受伤，那些活泼好动的孩子奔跑蹦跳灵活，钻爬攀登熟练，反应敏捷，相对来讲磕碰就少一些。在幼儿园园活动中，给幼儿提供足够的时间和空间，合理地组织有一定强度和密度的体育活动，有计划地对孩子进行基本动作训练，提高幼儿的动作发展水平，使其手脚动作灵敏、协调，避免跌伤、撞伤、扭伤，在做中、玩中巩固已有的知识，在做中获得新的自我保护能力，避免意外伤害事故的发生。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。外出乘车时，教育幼儿不要把头、手伸出窗外，不要在行车时吃棒棒糖和乱跑，强化幼儿安全自护意识。对于一些运动规则、生活制度、集体纪律等则利用空闲时间加以引导教育，使幼儿从中学会正确分析情况，避免伤害，遇到紧急情况时会躲闪、让开或叫喊求援，保护自己的安全。我们平时非常注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，孩子在自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

4.通过生活和游戏 活动，学习和巩固一些自我保护的方法与技能。

生活课程是对幼儿进行自我保护教育的重要内容。为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们设计了“手指划破了”这一活动，通过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破？手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。又如，为了教育幼儿“感到不舒服，主动对老师说”，我们设计了活动“生病以后”。通过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服一定要及时告诉成人，以免耽误病情。游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。在自由活动时和孩子一起下“好习惯棋”等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。家琪小朋友在做游戏时头皮被墙角划破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，教师引导幼儿进行了安全教育主题活动：设计、制作各种危险的标记，找危险，组织和引导幼儿找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险，并贴上标记，提醒全园小朋友在游戏中注意。并通过认识标记延伸到认识交通标记及进行安全教育系列活动：邀请交警大队的警察叔叔给我们作了有关交通安全方面的讲座，让小朋友知道了怎样走路，走路要走人行道，过马路要走斑马线，红灯停，绿灯停，并且让幼儿学当小小安全检。另外，日常生活中的突发、偶发事件也是进行自我保护教育的生动素材。一次上课时，一位小朋友突然吐了，我们便开展了“我生病了该怎么办”的讨论，幼儿积极参与，发表意见，通过讨论幼儿得到以下答案：

（1）告诉老师自己哪里不舒服；

（2）去给傅医生（校医）看病；

（3）多喝水补充水分；

（4）打电话给爸爸妈妈，让他们带自己去看病；

（5）去寝室休息。这说明孩子们已具有一定分析和解决问题的能力，而只有具备这种能力，才能真正做到自我保护。

5.做好家长工作，形成家园教育合力。

幼儿家庭与幼儿园密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育，是幼儿健康、安全成长的必要保证。通过家长问卷，我们了解到100%的家长都认为对幼儿进行自我保护能力培养很有必要，也意识到培养幼儿自我保护能力的重要性，但在实际生活中只有47%的家长在平时生活中经常教授孩子这方面的知识技能，可见，我们还要进一步提高家长意识，改变家长观念。我们利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。如利用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排、介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义并虚心听取他们的意见和建议。我们通过家园栏，开辟了 “安全、自救”知识园和“每日一问”，将一些日常生活中的安全常识介绍给家长，提高家长自身的安全意识，如在家中有许多的危险物品象炉子、热水瓶等，不能因为危险就设置各种，应注意对孩子独立行为能力的培养，如使用家庭中常用器具的能力；盛、倒开水的能力；摔伤或砸伤后不能乱揉的知识及用手紧压伤口的止血能力；父母出门在外，幼儿独处在家中时，千万不要给陌生人开门；有紧急情况时，孩子可请可靠的邻居帮忙等，通过这些栏目，提高了家长们培养幼儿自我保护能力的意识，增强了家长们的紧迫感和责任感，达到了安全教育的家园一致性。

保证幼儿的健康和安全，是我们的职责，然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家园一致的教育中来。两年来，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则等等。孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展

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收稿日期：2014-04-18