高中语文作文指导经验与体会初探

【摘要】作文教学对语文教学的效果和质量产生着至关重要的影响，关系到学生的书面表达能力，也是衡量和检验教师教学水平和质量的重要标尺。本人根据自身经验，着重阐述了高中作文指导的一些方式、方法，希望能对相关教学有所裨益。

【关键词】高中 语文 作文指导 经验

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2012）20-0084-01

高中作文写作过程中，常常会出现这样现象：学生冥思苦想，一节课却没有写出几个字，似乎写出一篇文章比解开一道数学难题还要困难，为什么会出现这种状况呢？是学生不会表达自身想法，还是教师在指导方面存在问题？

一 教师要注重培养学生的写作兴趣

俗话说得好，兴趣是最好的老师。只有学生对作文充满兴趣，才会积极主动地去多加练习，在写作过程中充满热情和欲望。为此要着重做好以下工作。首先，引导学生注意观察日常生活并做好相关记录，要指导学生养成写日记的习惯，把对生活的感悟和想法及时记录下来。其次，要培养学生的写作兴趣，要让学生感受到写作并非想象中的那么困难。为此，教师可从鼓励学生进行模仿写作开始，当然这里所说的模仿并非只是简单地照搬，而是有创造性地借鉴，这样不但可明显降低学生写作的难度，还为他们提供了一个大致的方向和框架，不至于毫无头绪，学生在进行一段时间的训练并取得一定效果之后，必须脱离模仿之路，寻找独具自身特色的写作方法和特点。最后，学生在写作完成以后，可改变以往直接拿给教师进行批改的做法，教师也要鼓励学生自身对自己作品进行修改，这样不但有效避免了教师批改的片面性，还充分地展示了学生的个性，培养了他们自改能力，学生在修的过程中会对作文中的字句进行反复锤炼，找出错字和语句不通顺的地方，使他们体会到成就感，进而增强写作的信心和兴趣。

二 指导学生做好日常的积累工作

素材是写作的基础，如果没有大量的素材积累，写作就犹如无泉之水、无木之本，是很难写出好文章的，因此教师要切实加强对学生素材积累的指导。首先，教师要鼓励学生进行大量阅读，阅读量的增加不但会开阔学生视野，还为他们积累下大量素材。教师可向学生推荐一些适合他们阅读的优秀书籍，如路遥的《平凡的世界》等，鼓励他们做好读书笔记，可向他们系统介绍一些名人做读书笔记的方法，供学生参考。其次，教师要利用好课堂上的资源，在讲解课文的过程中，将与课文相关的资料和信息进行剖析对比，这样不但可以增强学生的知识面、开阔他们的视野，还在一定程度上丰富了他们的素材库。最后，教师可鼓励学生走出课堂，走向大自然，在自然之中增强自身对生活的领悟能力，用自己的眼睛拍下一幅幅的生活画面，在生活中寻找素材，这样通过自己的体会和感受写出来的文章才会更加生动和逼真。

三 加强对学生写作题材的指导

处于高中时期的学生，虽然已经有了一定的生活体验和感受能力，但他们毕竟还未真正接触社会，对很多事情的感悟并不是那么深刻，在写作过程中常常感觉没有东西可写，不会运用文字进行表达，于是很多学生在写文章的过程中，反复运用同样的例子，完全没有一点新意可言，当然更引起不了阅卷老师的兴趣和注意力，同时还严重扼杀了学生的创新能力。鉴于这种情况，教师在作文教学的过程中要学会引导和培养，要求学生把所有的体验和感受落实到现实生活中来，少写一些空洞无味的理论，多谈一些自身的真实体会和日常生活中的经历，此外，要改善这种状况，教师可运用一些范文来加强对学生的引导，就是师生共同搜集一些精美的文章，在课堂上共同欣赏和探讨，鉴其语言，品其技巧，让学生体会到其中的韵味和优势，以便在今后的写作过程中应用到自己的文章之中。

四 培养学生养成良好的写作习惯

要写出优秀的文章，良好的写作习惯是前提和基础，为此，教师要着重做好以下的工作。首先，培养学生先观察后动笔的习惯，教师在给学生布置完作文题目之后，指导学生不要急于动笔，教师应当引导学生去感知具体的事物，比如在课堂上播放相关视频或是观察一些实物，在学生具备充分的感知之后，再开始动笔进行写作，这样写出来的文章不至于过于空洞无味，而具备一定的真情实感。其次，要培养学生先实践再写作的习惯。教师可在时间允许的情况下带领学生去公园踏青或是参观名人故居，让学生能够有真实感受，回来之后再进行文章的写作，不但有东西下笔，写出来的文章也往往更具条理性，更加生动和活泼。

五 教师要尊重学生的创作意识，培养学生的创新型写作

高中生作为一个特殊的创作群体，在写作过程中会以自身独特的视角去关注社会和人生，教师要尊重他们的创作意识和创作方式，鼓励学生用手中之笔大胆地表达自己内心的真实感受。与此同时，教师也要有意识地培养学生进行创新写作，提倡和指导学生从多个角度去发掘题目的内在含义，避免惯性思维，从一般人不注意的侧面进行思考，寻找突破口，开辟一个角度着手进行写作，比如在写关于南郭先生的评论文章时，一般的惯性思维都认为弄虚作假不可取，但是再深入思考一下，也可以从齐宣王的角度出发，写用人制度或者为君之道等，这就开辟了一个新的写作角度和方式。

六 结束语

综上所述，要加强高中学生的写作水平并非一蹴而就的事情，需要教师和学生的共同努力，相互配合，教师要积极地进行实践探索，不断进行总结和分析，力争找出更多更有效的方法加强对学生的指导和训练，只要持之以恒，学生的写作水平和写作能力就一定会得到大幅度提高，在面对高考作文时，就能够做到从容应对。

参考文献

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[2]邵献计.高中语文作文教学有效性实施策略[J].中华活页文选（教师版），2010（5）

[3]李金莲.高中语文作文的庸常思维教学[J].中国科教创新导刊，2010（24）