以合作探究为载体、故事演绎为阶梯,提高学习效率

摘 要：“减数分裂和受精作用”一节的教学设计，通过创设情境、自主学习、合作探究、动画演示、故事演绎等方式，解决教学重点、难点，让学生在轻松、愉快的氛围中自主探究，既掌握了知识，又培养了能力。

关键词：合作探究；故事演绎；学习效率

一、教材分析

1.内容分析

“减数分裂和受精作用”一节是全日制普通高级中学教科书，新人教版，必修二第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是全书的重点内容之一，是在学习了有丝分裂、孟德尔杂交实验等知识基础上进行的。通过学习使学生全面认识真核细胞的分裂种类、实质、意义，为后面学习遗传、变异、进化奠定基础。因此，本节内容在知识上具有承上启下的作用。

2.学情分析与学法指导

本节的知识抽象，涉及的概念名词比较多，给准确认知带来困难。因此，课前布置学生回顾有丝分裂知识，通过复习、提问，为进一步学习减数分裂做好铺垫。教学中创设问题情境激发学习动机，动画演示、故事演绎，将微观变宏观，使知识形象化、直观化、情境化，帮助学生更好地理解知识，解决了本节课的重点，最后动手制作，比较、归纳、巩固了知识，使学生在轻松、愉快的氛围中掌握了知识，培养了技能。

3.教学目标

知识目标：阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化，举例说明配子形成过程和受精作用。

技能目标：尝试制作减数分裂图片，识别减数分裂中染色体行为变化。

情感目标：认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。

4.教学重点、难点

教学重点：减数分裂概念、形成过程。

教学难点：制作减数分裂图片。

二、教学过程（这里主要是第一课时的教学过程）

课前准备：彩色橡皮泥、白纸，布置任务复习有丝分裂。

1.创设情境、激发动机、导入新课

复习提问有丝分裂过程及特征，观察图片――果蝇体细胞和配子的染色体图。提出问题：

（1）配子染色体与体细胞的染色体有何区别？

（2）图中配子是通过有丝分裂产生的吗？

经过学生讨论后回答，这种分裂方式称为减数分裂。生物细胞怎样分裂才使染色体数目恰好减半呢？生活中怎样平分物品呢？例如，哥俩分苹果，四个大的，四个小的，在不破坏苹果完整性和没有任何称量工具的前提下，怎样做到平均分配呢？学生讨论后，认为两两大小相似为一组，每组每人分一个。通过设疑、问题情景，导入新课，激发了学习兴趣。

2.阅读梳理知识，培养自学能力

给学生布置任务，自学归纳要点。

（1）减数分裂的概念。

（2）形成的场所、时期。

（3）形成中细胞名称变化。

（4）概念辨析：同源染色体、联会、四分体。

通过学生阅读归纳，培养了自学能力，同时又产生了新的疑问，继续探究。

3.动画演示、故事演绎，将抽象变直观

演示形成的动态课件，精讲同源染色体、联会、四分体等概念，为了让学生更好地识别减数分裂，编辑了一个浪漫的故事，灰太狼与红太狼门当户对（借喻同源染色体），两情相悦，步入婚姻殿堂（配对），二人形影不离（联会），拥有了爱情结晶（四分体），灰太狼为了养家户口，外出打工创业（同源染色体分裂），家人少了一半，完成减数第一次分裂，九月怀胎，一朝分娩（着丝点分裂，染色单体分离），儿子出生了，灰太狼也经过艰苦磨炼（变形），成功了（成熟）。这就是灰太狼的幸福生活四步曲：结婚―创业―生子―成功。通过动画演示、故事情境，将抽象理论变得形象、直观，更便于学生记忆和理解，提高了学习效率。

4.小组合作、动手制作，加深对知识的巩固和理解

学生分组，使用橡皮泥制作减数分裂图片，体验灰太狼的幸福人生，完成后派代表展示，奖励评价。识别课本静态图像，归纳各期特点。

5.有丝、减数分裂对比，提高知识迁移能力

提问：学习了减数分裂，它与有丝分裂有何异同？学生讨论后回答，通过对比学生更深刻地认识到减数分裂是一种特殊的有丝分裂。

三、教学反思

本节课设计亮点：通过动画演示、故事演绎、合作探究等环节，将抽象理论变得更形象、直观，让学生在动脑、动手中体验学习的乐趣，对于难理解的内容，通过认真剖析、深入对比，加深对知识的理解，进而提高学习效率。经过检测反馈，绝大部分学生能准确记忆和理解减数分裂过程，达到了预期效果，圆满完成了教学任务。

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市宁城蒙古族中学）