怎样在义务教育阶段上好初中物理课

九年义务教育实行几年了，免收学费、学杂费确实减轻了学生家长的负担，使一部分困难家庭的孩子能够接受教育，也因此得以改变一部分农村孩子的命运, 也不在会出现家长为儿女的前途不得不苦苦哀求的样子，我们再不用看到那副让人心酸的场面了。这本身是一件利国利民的大好事。但从某种程度上来说，却让一部分在农村上课的老师苦不堪言，尤其初中物理教师更是如此。

由于没有了升学大门的把关，导致一部分还不具备读初中水平的同学过早地进入初中。不得不让一部分老师又发感慨：现在的学生啊，一届不如一届。经济条件好了，学生的生活水平也提高了，但可惜的是，补充的营养似乎只长了个子，没长脑子。由此，我不仅联想到教育界流行的一句话：“没有学不会的学生，只有不会教的老师”来衡量，笨老师太多了。也许你不会相信，在我上初三年级的过程中，曾遇到两个个案，一个是我在讲电学部分的知识时，让学生用初二年级的知识演算一道电学题目，经过学生的思考，让三位学生到讲台上进行示范演练，其中一位学生竟然会出现这样的现象：R=U／I+U／I=2U／2I。第二个是在给学生讲述完网络通信的知识之后，让学放开思路，打开想象的大门，设想在现代化的今天，如何建立一个“移动”的办公室提出了以下两个问题：（1）需要哪些设备就可以装置“移动办公室”，而作为工作人员，你认为他们需要哪些素质？（2）请同学们设想一下“移动办公室”的前景。问题提出之后，我向学生做了简单的分析与提示，然后让学生进行思考作自由发言，很多同学都积极思考，并且整个课堂都显得非常活跃。五分钟之后，学生做了积极的发言。同学甲：“移动办公室”是利用电脑建立起来的办公室。设备：电脑，网卡；工作员的素质：不欺骗人。“移动办公室”的前景：可以让人随时代的发展而翱翔太空。同学乙：“移动办公室”是利用手机建立起来的办公室。设备：手机（而且是可以挂QQ的）；工作员素质：懂得上网就行。“移动办公室”的前景：让人想什么就有什么(班上同学顿时大笑，又不是吃“白粉”，贵州人称的海洛因)。同学丙：老师，“移动办公室”的建立就像贵阳修建的“移动公厕”一样建立起来的办公室。设备：有修建房屋的材料即可；素质：修建过程中别赚国家的钱则可。

“移动办公室”的前景：今后也一定能发展到农村。同学丁：……。

从个案一可以看出，学生在做题时出错是一种及其普遍的现象,但出现这种不应该出错的现象,又能体现什么样的问题呢?从个案二又可以看出，学生的回答确实非常积极，而且是经过认真的思考之后才得出的结论，作为农村学生能回答出这样的结论，作为老师的我已经非常满意，不管学生的回答对与错，合理与不合理，体现了素质教育正引导学生向一个好的方向发展。但是，作为中国这样一个大国，人口多，经济基础薄弱，人均文化素质也不高（尤其在农村）的前提下就大搞九年义务教育是不是有点为时过早。但不管怎么样，国家提出有关教育的方针、政策都是利国、利民的一件大事，作为一名初中物理教师来说，我们不可能因此而放弃对学生的教育，也不可能因此就对学生一票否决。而我们应该用什么样的心态去面对这样的问题，又该在以后的教学中用什么样的方式和方法去解决这类问题的出现呢。在多年的物理教学中，总结出一些心得，与大家相互交流。

一、首先要培养学生学习的自信心

自信心是人对自己各项能力肯定程度的一种意志和信念，通常的表象是自己相信自己能做得比较好的心理特征。自信心是人心理素质的一项非常重要的内容它直接影响到一个人能否正常地面对生活，接受挑战。所以物理教师在实际教学中面对这样的学生，应该学会宽容，而不是轻则吼，重则骂。宁愿让这类学生多一点自大，少一点自卑，因为他们太需要自信了。另外，我们还可以向学生灌输自信观念、鼓励学生大胆尝试,并通过事例说明每人都有自信心，从而进一步树立学生的自信心。

二、注重批评和表扬的结合性

批评学生是一种教育手段，而教育好学生才是教育目的。如果批评和表扬的方式运用恰到好处，将会收到良好的教育效果。 如果批评和表扬的方式运用不当，便会造成学生的对抗心理，弄不好还会给其他学生带来负面影响，我们应该相信，教师的威信不是靠批评，体罚学生树立起来的，我们应该学会用《中小学教师职业道德规范》来约束自己的行为，在实际教学中发扬无私奉献的精神，提高自身的思想素质、政治素质、业务素质，做到关心爱护学生、爱岗敬业、教书为人、为人师表。这样，我们自然在学生心目中树立起威信，达到在合理批评学生时，能够使学生信服。

三、培养学生健全的人格

作为农村学生同样需要健全的人格，由于在对待自己的人生观、世界观、价值观等方面意识比较浅薄，所以教师在这方面的任务就更重一些；我们要培养的是具有健全人格的社会主义现代化建设者和接班人，而不是一个只会考试的机器，教师在这里就要树立正确的教学观，做到以下几点：首先，建立以人为本的学生主体观、师生平等民主的教学观；二是为学生树立良好行为习惯的榜样，用坚强的意志感化学生；三是教师要不失时机地对学生进行恰当鼓励，唤起学生的自信心，保证学生健全人格的形成和发展，达到事半功倍的效果。

四、建立和谐友好的师生关系

教学是教师和学生的双边活动，在这活动中，教师是主导，学生是主体。师和生之间只有建立和谐友好的师生关系，才能充分地发挥其主导和主体作用。农村学生的淳朴性，是建立良好师生关系的天然条件，他所能给你的也许只是几个土豆，几个玉米棒子或者一句感激的话，但那是不经雕琢的、不加修饰的最纯真的感情，教师只要不想到从学生身上获取任何利益，也不需要用太多的外表装饰、华美的语言去展现自己在学生心目中的形象，而是用农村人固有的耿直或者几句农村人的粗犷语言，就能让你成为学生的好朋友，也会成为学生家长的好朋友，这样何愁不能建立和谐友好的师生关系。

当然，作为一名农村物理教师来说，要想教好一门以实验为基础的学科，需要我们不懈的努力和终身的学习，几经风雨，一定会见彩虹，国家义务教育的大计也一定会得到具体的落实和发展。