中学化学实验教学及思考

一、仪器药品情况

陵水县化学实验室仪器药品情况有以下特点：首先，总体上各学校的仪器药品的配备数量是不够的，这和实验室用房数量的不足是对应的。各学校的情况差异大，县城中学的仪器药品配备种类比较齐全，能满足大部分实验需求。部分乡镇中学只有很少的仪器药品，有些学校两年或者更长时间都得不到任何新配备。高中部分仪器、药品种类少，只能满足比较简单的实验需求。

二、实验教师队伍现状

1、人员数量不足。全县共有不超过5位专职实验教师，在这里，定义专职实验教师的条件有两个，一是化学专业，二是主要负责化学实验室工作。这里有一个参考，河北省普通高中实验室建设规范，其中16个平行班基本要求配备3名实验员。陵水中学高中部分平行班达到16个，而整个陵水中学只有一名实验教师。

2、实验教师培训缺乏。实验教师和实验员很少得到专们的有关实验室管理和实验教学方面的培训，实验教师实验室管理和教学水平有待提高。

3、部分化学教师课时较重。大多数学习安排化学教师课时都没有考虑到准备实验的工作量。准备一个演示实验，在实验室待一两个小时很正常，如果是准备分组实验，就需要更多时间了。如果教师的课时较多，备课、改作业等占用了太多的时间，教师可能就没有精力进行实验教学了。

4、教师实验观念。实验教学的理念仅存在于化学教师的脑海中，在调查和访谈中可以感受到化学教师对实验教学的重要性有体会，但理念并没有转化为实际的行动，不能主动创造条件开展实验教学，缺乏自觉性，说明对以实验为基础的化学教学观和实验教学在新课程中的地位并没有真正的理解。

三、促进实验教学方面的制度建设

1、如何打破现行评价体制的制约。社会对学校的评价主要在于学生的中考高考成绩，而不是学生的能力是否得到提高和发展。实验教学的特点是需要较多的时间，短时间内对于考试成绩的提高比不过进行大量的题海战术，这导致了学校和教师为了提高应试能力，不得不放弃对学生实验能力的培养。

2、如何提高实验教师的工作积极性。如果制度不合理，实验教师的工作积极性受压抑，实验教学也开展不起来。由于评价体制的制约，大多数学校都不会真正重视实验教学，部分学校通常会安排一些年纪较大或者新来的教师管理实验室。实验管理和教学有时需要进行大量细致看不见的工作，通常实验教师在评优、职称评定等方面都处于落后地位。这种情况下，实验教师怎么会安心工作呢？

3、实行灵活多样的实验教师任免形式。拥有专职实验员非常重要，但不表示不可以轮换担任。从了解的情况看，实验教学开展水平与有无专职实验教师没有直接关系，没有专职实验教师，实验教学情况也可以开展的很好。关键是配备足够的人员编制，工作的安排足够人性化。部分规模较小的学校，由化学教师共同承担起实验室的工作。如果学校实验室的建设和制度的执行都比较规范，有经验丰富的实验教师的指导，每一位化学教师都可以胜任实验室的工作。考虑到实验教师经常接触到有害物质，建议由各化学教师轮流担任实验室的工作，一学年或者一段时间更换一次。

作者：张涛 单位：海南陵水县民族中学