新课改下高中生物教学的思考

摘　要：在高中教育中，生物是其中一门主要的科目，在新课改下做好高中生物教学，激活学生的思维，使学生主动参与到教学中来，对提高学生的化学知识和技能具有至关重要的作用。

关键词：新课改下；高中；生物教学

新课改的核心理念是体现学生的主体性，发挥学生自主探索知识的能力，使学生形成正确的人生观和价值观。

一、针对学生之间的差异性，选择不同的教学方式

对于高中生来说，由于他们正处于思维发展的时期，教师在进行高中生物教学时，就应该针对学生之间的差异性，选择不同的教学方式。对于高一的学生，教师首先应该运用简单和有趣的动画来提高学生学习的积极性；其次可以结合社会上一些热点内容，让学生从中感受到生物和生活是息息相关的，以此来促进学生生物知识的形成。对于高年级的学生来说，教师应该在加强学生的生物基础上，增加一些课外的生物知识，以此来拓展学生的知识面。

二、促进高中地理教师素质的提高

新课改下，要想做好高中生物教学，首先应该提高教师的素质，加强教师的培训工作，给予教师继续教育的机会。地理教师只有具备强烈的科研意识和勇于创新的精神，才能不断地丰富和完善高中地理教学的质量。除此之外，高中地理教师还应该在具备较强的专业知识以后，加强与地理有关科目的学习，以此来适应新课改的要求，从而使自身具备较强的职业水准。

三、建立多元评价方式

教学评价是整个高中生物教学过程中至关重要的一个部分，因此，教师要建立多元评价方式，综合评价学生在学习中存在的问题，以此来使学生在教师的评价中获取更多有用的知识。在高中生物教学中以评价来代替分析，不但可以使学生更加愿意主动参与到学习中来，还可以使师生关系融洽，达到良好的教学效果。

综上所述，新课改下要想提高高中生物教学的质量，作为高中生物教师，首先应该针对学生之间的差异性，选择不同的教学方式，并且提高自身的综合素质。除此之外，还应该建立多元评价方式，只有这样才可以全面激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率。

参考文献：

［1］冯梅，白海连.新课改形式下的高中生物教学探讨［J］.科技信息，2010（30）.

［2］陈福荣.对新课程高中生物探究式教学的几点思考［J］.新课程：下，2011（5）.

［3］伍向英.新课标下高中生物探究性教学初探［J］.华南师范大学学报：自然科学版，2010（S1）.

（作者单位　湖北省潜江实验高级中学）