初中思想政治课的素质教育应提升到时代的高度

2012年是雷锋逝世50周年，2012年3月5日也是题词号召“向雷锋同志学习”49周年。今年两会的许多代表强烈倡议，在九年义务教育中，尤其是初中阶段，应加强学生的思想素质教育，掀起学习雷锋同志的新高潮，这是在初中思想政治课中实施素质教育的重大课题。在教学过程中，我们应做到理论与实践相结合，学科知识与时代精神相结合，让初中学生去积极地认识社会、适应社会，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。

一、转变观念，适应时代

在课堂教学中，要想转变教育观念，就需要适应时代的发展，把握时代的脉搏，从政治课的价值观念上讲，由应试教育逐步转变为素质教育。思想政治教育的目的，就是提高受教育者的思想素质、道德素质、政治素质、心理素质等。这样的教学目的，绝不是应试教育所能达到的。如果让思想政治教育仅仅在应试教育的轨道上运行，就无法适应飞速发展的时代的要求。不失时机地把雷锋精神穿插到思想政治课的教学中，也是为了适应时代的要求。

二、提高素质，适时施教

1.坚持学习，不断提高自己的专业知识，还要丰富其他学科知识。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。教师也只有掌握丰富的知识，才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的兴趣，调动学生求知的欲望。

2.勇于反思，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还须勇于反思，不断提高自己的业务能力。这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握思品学科教学的好方法，有效地推行素质教育。教师应反思学生课堂活动气氛，反思学生掌握情况，反思一节课的得与失。

3.为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须用高尚的言行举止带动学生修心立品，这就需要教师做到在言论上，要对国家、对社会、对学生负责，不能误导学生；在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到，严格要求自己，才能给学生一个好的表率，才能给学生一个好的榜样。

三、提高课堂教学效率

（一）改变教学方法，适应学生的新特点。

处在改革开放年代的中学生，思想敏锐，兴趣广泛，参与意识强烈。这样的特点，对政治课教学既是挑战又是动力。过去沿用了几十年的“满堂灌”、“注入式”的教学方法一定要彻底改变。我们必须针对他们的新特点，改革教学方法，归纳起来有“读议讲练”教学法、“提纲导读”教学法、“问题解答”教学法、自学讨论教学法、能力训练法等。“教无定法”，教学方法是多种多样的，并无固定模式，政治教学方法更是如此。只要我们转变观念，立足改革，教学方法必然会更丰富、更新颖。

（二）激发学生学习兴趣。

1.建立良好的师生关系。教育心理学告诉我们，师生关系直接影响着学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、相互帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。学生亲其师，才能信其道、乐其道。

2.刺激学生的求知欲。在教学中巧妙地预设疑问，利用学生的好奇心理，避实就虚地设置悬念，可以使学生产生浓厚兴趣，急于探知其中的奥秘。

3.培养学生的学习信心。学习信心不足的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激励、鼓舞会产生愉悦的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。

（三）创设教学情境。

教学情境创设的策略多种多样，它因人因时而异，同时也要依靠教师的经验和教学规律来择定。

1.问题法。教师可以创设问题情境，提供一定的刺激模式，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，拨动学生的心弦，点燃学生的好奇之火。

2.主题讨论法。这是创设教学情境最常用的方法。可以是教师事先确定一个主题，组织学生有的放矢地开展定向式讨论；可以根据教学目标，围绕有争议的中心论题进行自由式讨论，以获得合乎条件的答案；也可以根据学生争强好胜的心理特点，将学生分为正反两方，对有争议的问题进行针锋相对的论辩式讨论；还可以围绕一个中心，组织学生进行社会调查，以社会调查的结果作为论据进行调研式交流讨论。

3.运用网络或多媒体手段。运用这种手段创设情境是思想政治课保持活力的一种有效手段，是思想政治课教学改革的趋势，可促使教学方法、师生关系有突破性的变化。

四、利用好社会大课堂，与社会实践相结合

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同学生、不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会、感受社会、适应社会，不断提高学生的整体素质。

总之，在课堂教学中，不断宣扬雷锋精神，这是时代的主题，同时也是政治教师的历史使命。政治教师应努力提高学生的思想政治素质，为了国家的繁荣昌盛和现代化建设，坚定不移地走出应试教育的怪圈，培养出新一代健康而合格的人才作出自己应尽的贡献。