小学高年级数学后进生转化初探

【摘 要】任何学科都有后进生的存在，数学学科同样如此。本文根据任教班级实际情况从学生教师以及数学学科特点等方面分析了小学数学后进生产生的原因，并提出了一些相应的转化措施。

【关键词】小学数学；后进生；转化

我一直担任小学高年段（5-6年级）数学教学，遇到不少的班级后进生比例较大，使课堂教学常常进行得磕磕绊绊。在教学中，我不断改变教学方式，但收效甚微，而且由于对学生要求过严过高，导致师生关系也颇为紧张。后来，我沉静下来，认真地梳理自己的教学行为及学生学习情况，并根据梳理所得的问题，设计出了一套的后进生转化措施，在教学实践中效果良好。

一、后进生形成原因

小学数学学科高年级后进生的形成原因有多方面的因素，这里主要谈谈教师和学生及数学学科特点这三个主要因素。

学生方面，数学知识储备不足、对数学学科有厌恶感、没有养成良好的学习行为、学习能力差是主要因素。小学高年级由于自身数学知识储备不足形成的后进生占绝大部分，也是小学高年级数学后进生形成的最大因素。我通过自己设计的试卷多次检测得到的数据：大多数后进生中对应掌握的数学知识（指课程标准1-4年级学习要求）掌握率不足50%，形成了知识的断节，使其对数学新知识难于理解、接受。由于数学知识储备的不足，对数学新知识的难于理解，导致学生对数学学科产生畏惧感，最终形成厌恶感，而且对与数学相关的事物也会产生厌恶感，当然包括数学教师。同时，由于长期居于“后进：位置，很多后进生自暴自弃，学习习惯较差。根据调查，后进生中有较为良好学习行为（含认真听讲、做笔记、完成作业等一般常规）的不足一成。这样，后进生们也就越来越“后进”。

教师的因素方面，对学生要求过严过高和没有形成一套适合各层次学生学习的教学方法是主因。刚接手小学高年级数学教学，一般教师会对学生期望较高，所以要求过严过高，导致多数后进生厌学、师生关系紧张；而老师正确地对待学习暂时有困难的学生，使学生学习产生抵触情绪，进而成为后进生。多数教师刚接手新学生时，由于对学生知识储备情况不清楚，往往会按自己的教学习惯设计教学。在教学设计上往往自以为设计得还不错，一上课却大不其然，，后进生学习状况每况愈下。

数学学科特征的原因：由于数学是在总结前人无数直接经验后抽象、概括出来的一门系统学科，编成教材后，学生接触到的是经概括、提炼的间接经验知识，学好它，需要很强的抽象思维能力，而小学生形象思维能力占主导地位，抽象思维能力正逐渐发展，而且现在数学教材中的部分内容和日新月异的学生实际生活存在一定距离，有的缺少学生鲜活的生活素材，学生学起数学，往往感到枯燥、乏味，难以激起学习兴趣。而且学好数学很讲究扎实的数学基础、基础知识对所学知识的正迁移作用，数学知识是一点一点地积累的，有一个螺旋式上升的过程，数学基础知识底子薄，知识欠帐多，基本概念不清，计算能力差，甚至缺乏一般的数学基本常识，这些都将给学习数学新知识带来困难，逐渐对学习数学产生逆反心理，以至造成数学学习的恶性循环。

二、小学高年级数学后进生转化策略

补足学生知识储备。小学高年级数学后进生的知识储备严重不足。这就要求教师摸清楚每一个学生知识储备情况，根据实际情况对全班进行分层教学，使后进生在课堂教学中能学到一定新知识，同时制定好后进生辅导计划，实行定时定知识点辅导。做到每天有小收获，每月有大进步。在拟定时间完成知识储备的补充。

培养学生对数学的兴趣，美国心理学家布鲁纳也指出：“学习的最好动力就是对学习材料产生兴趣”。现代心理学研究表明：兴趣能引起学生的求知欲，而求知欲可以打破原有的心理平衡，促进心理活动的加速。后进生之所以成绩差，一个重要的原因是对学习不感兴趣，厌学。因此，要提高后进生的学习效果，就应该多角度全方位地激发后进生的学习兴趣。如，可以对后进生进行学习数学意义的教育，让他们知道数学是一门基础学科，没有扎实的数学知识，任何尖端科学都无从谈起。就连我们的日常生活也离不开数学，衣、食、住、行都需要应用数学。教学中要特别注意观察后进生的学习情绪，后进生往往上课思想开小差，不能集中精力，教师应恰当应用艺术性的教学手段和教学语言来活跃课堂气氛，激发后进生的学习兴趣，提高听课的效果。对后进生存在的问题，切忌言辞辛辣，态度粗暴。

教师在教学中要注意数学学科特点。由于数学是在总结前人无数直接经验后抽象、概括出来的一门系统学科，小学生学习它会感到比较抽象、枯燥、乏味，感觉距离现实生活相距甚远，因此，在教学过程中，教师应特别注意从学生日常生活中提取素材，把生活中的现象和日常生活中遇到的问题摆在学生面前，让学生观察生活，搜集信息，激发学生认知问题的方法，建立起数学课本知识与学生生活的有机联系，尽可能地创造机会，让学生把所学的知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，体会数学在现实生活中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

培养良好的学习习惯。要坚持两手抓，既要关心又要严格训练。对后进生不光要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。形成后进生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课思想经常不集中，开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等造成的。因此教师要特别注意检查后进生作业完成情况，在教学过中，要对他们提出严格的要求，并通过具体的措施，督促他们认真学习。

实践证明只要教师在实际教学中认真细心地引导培养，坚持不懈地辛勤工作，就一定能够做好后进生的转化工作，所谓的数学后进生将和其他同学一样成为可爱的好学生。