现代教学手段在语文教学中的应用

【摘要】兴趣是产生注意的基础,求知的动力。教师在课堂教学中要想方设法创设情景,激发学习兴趣,唤起学生的好奇心、求知欲,与学生产生一种心理共鸣,一直是许多教师积极探索的重要课题。

【关键词】教学手段；兴趣；热情

【中图分类号】G197 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0076-02

随着现代教育技术的发展,传统的教学手段难以适应时展的需要。如果在小学语文课堂教学中能够运用现代化教学手段,可以激发小学生的学习积极性,培养小学生的学习兴趣;并且能够激发他们强烈求知欲,优化课堂教学。电教技术、计算机、多媒体、展示平台等应用于课堂教学,有利于激发学生学习兴趣、求知欲。同时,它还具有形象生动,感染力强,适合小学生的心理特点和思维的发展,还能有效地提高语文教学效果。那么,我结合自己在小学语文教学中的教学实践,浅谈如何利用现代教学手段,优化小学语文课堂教学。

1 创设情景,激发兴趣

美国教育家夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”可见,兴趣是产生注意的基础,求知的动力。教师在课堂教学中要想方设法创设情景,激发学习兴趣,唤起学生的好奇心、求知欲,与学生产生一种心理共鸣,一直是许多教师积极探索的重要课题。另外,心理学还表明:“小学学生的认知特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。”在小学语文教学过程中,有些教学内容的抽象性和小学生的认知规律相矛盾。教师如果能采用投影片、计算机、多媒体辅助教学,能将一些抽象或复杂的内容,展示在小学生面前。它可以激发学生积极参与,发挥学生的思维、想象;学生能够在交流中获得新知,有利于培养小学生的创造性思维、创新能力,激发小学生的学习兴趣。

例如,在讲《看月食》一课时,学生知道月食的发生过程,但不易理解。我在教学中采用了活动投影片演示,有意识地创设一种情景,激发学生学习语文的兴趣,从而达到了预期的教学效果。如果能够采用光盘教学,效果更佳。再如:教学《笋芽儿》一课。这篇课文的教学重点是让学生在了解竹笋的生长过程中,学习笋芽儿冲破一切阻力茁壮成长的精神。上课开始,我首先播放一段竹林景观的录像。如笋芽儿扭动、向上钻、脱壳、成长、小草摇动以及雨景、桃红柳绿,太阳出来等等,这样,学生如同置身于大自然中,随着文中各种人物的出现,轻松愉快饶有兴致地学习了课文。

2 激发热情,提高效率

心理学表明:“小学生的注意力不能长时间集中。”一节课讲往之后,学生就感到疲倦、厌烦。如果按照传统的教学方式、教学手段进行巩固练习。不仅不利于教师及时了解学生对新知识的掌握情况,又严重影响了教学效果。教师可以制作投影片、幻灯片、计算机课件等。教师要精心设计问题,为学生提供更多的练习机会。这样,不仅激发了学生学习热情,还可以加大课堂教学的容量;并能处理教学信息的反馈,还能够了解学生学习的成效。

这样既可以消除学生学习的疲劳,又可以活跃课堂气氛,优化课堂教学。

例如,在做课堂练习,可以利用投影片、多媒体、计算机、展示平台等辅助教学,不仅增加学生练习的密度,从而调动学生热情,提高课堂效益。再如:在语文教学中,运用电子幻灯片进行复习训练,使学生能在一定的时间内得到更多的练习机会,从而加大了课堂密度。能快速直观地把复习题展现在学生面前,并且通过动片的运用,使对比性的复习题更鲜明、直观地被学生接受。这不仅加大了课堂密度,而且也能使学生注意力集中,产生良好的教学效果。

3 运用录音教学,优化课堂教学

录音教学,也是语文教学的一种重要手段。教师在语文教学中若能恰当利用录音设备,向学生播放与教学有关的乐曲、故事、人物对话、课文朗读等。不仅可以活跃课堂气氛,加大教学容量,还可以优化课堂教学,使教学效果能得到明显提高。

例如,学习《游击队》一文时,通过分析课文,学生了解这篇课文不仅是一首歌词,还表现了游击队员对敌斗争的英雄气概,克服困难的决心和保卫祖国的坚强意志,以及革命的乐观主义精神。通过播放录音,让学生学唱这首歌。学生不仅学会了这首歌,还背诵了课文。录音教学不仅能活跃课堂气氛,又可以激发学生学习兴趣。

4 巧用多媒体教学,激发学生学习兴趣

浓厚的兴趣爱好,愉快的情绪体验是有效学习的重要条件。兴趣是最好的老师,能牵动情感的事往往能引起兴趣。创设情景的方法很多,多媒体辅助教学也是一种重要的手段之一。

例如,讲授《飞夺泸定桥》一课时,为了创设情景,我利用了多媒体教学,化静为动,变抽象为具体,让历史再现于眼前。让学生看到了连平时有木版走起来都像打秋千似的险桥,红军战士都要在只盛下铁链的泸定桥上,边铺木版边冲锋,英勇杀敌的动人场面,听到了似真枪实弹的呼啸声,这一切使学生仿佛置身于战火之中,敬佩之情油然而生,从而使学生产生强烈的学习欲望,自然就激发了学生的兴趣,也进行了一次爱国主义教育。学习《中国石拱桥》一文,由于学生对石拱桥知之甚少,无法理解中国石拱桥的造型特征,结构特征和制作特征。于是利用课件,形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然地边听着教师讲解,边欣赏各式各样的拱桥,研究它们的形式、结构、装饰等。由于强化了对实物的感受,又经过分析、比较,学生们终于理解了中国石拱桥优美、坚固、精巧的特征。

总之,现代化的教学手段能够形象逼真,是传统教具无法比拟的,甚至不可想象。如果教师在小学语文课堂教学中运用恰当,可以培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲望,提高教学效果,优化课堂教学,但绝对不能照搬。今后,我们在教学应积极研究和运用现代化的教学手段,多媒体、计算机辅助教学,改变和完善传统的教学方法、手段。可以激发学生兴趣,提高教学效果,优化课堂教学。