学会收集资料 开展好语文研究性活动

摘要：在语文课的学习中，收集资料不仅是开展综合性学习活动的需要，也是预习新课、写作等学习活动的需要。所以，收集资料是学好语文这门功课所必须学会的一项本领。收集资料最大的好处就是可以充实我们的知识仓库，增加我们的知识存贮量，从而在应对综合性学习活动、语文考试、写作时能“以备不时之需”。收集资料要尽可能详细、全面。收集时，我们首先要确定资料的收集范围，然后针对不同类别的资料采用不同的收集方法，我们还要对资料进行记录、分类整理，最后，我们还要学会运用资料。

关键词：收集；资料；语文；研究；综合性学习

中图分类号：G632.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）05-0145-02

在开展语文综合性学习活动时，我们常常需要搜集与活动主题有关的资料。如“环保小课题研究”这个活动，其要求“在课题研究过程中，要注重资料收集、实地调查……”活动的要求中，明确要求“注重资料收集”。其实，在语文课的学习中，收集资料不仅是开展综合性学习活动的需要，也是预习新课、写作的需要。所以，收集资料是学好语文这门功课所必须学会的一项本领。收集资料最大的好处就是可以充实我们的知识仓库，增加我们的知识存贮量，从而在应对综合性学习活动、语文考试、写作时能“以备不时之需。”

收集资料要尽可能详细、全面。收集资料要有目的地进行收集。如果是开展综合性学习活动要围绕活动主题进行，如上面提到的“环保小课题研究”这项活动，收集资料时就要围绕“环保”这个主题进行。如果是学习新课要围绕新课内容进行，如我们学习《周庄水韵》这一课，在预习时就需要对“周庄”这个地方及这个地方的特色有所了解，对有关该地的资料进行收集。如果是为了写作要围绕写作主题进行，如我们要写一篇说明文，就需要收集资料，以便将说明对象说明准确、透彻；如果是写一篇议论文，则需要收集与此话题相关的资料，以便在论证时好加以引用、佐证。

资料包括文字材料、影像资料，以及通过实地走访调查所获得的原始资料三大类。这三类资料出处和来源不同，文字材料来源于书本文献，影像资料来源于影视媒体、电子出版物(如光盘)，原始资料来源于基层民众、事件亲历者等。在语文学习中学会收集资料，相当于物理化学的学会做实验，是增强语文动手能力、动脑能力、整理归纳分析能力的一种有效途径。那么，我们该怎样去收集资料呢？

一、我们要确定资料的收集范围

收集资料前，我们首先要确定收集资料的范围，也就是确定要收集哪些方面的资料。否则，资料太多了，收集不过来；或者因为目标不明确，收集到的资料不详细、不全面。如果是综合性学习，要先确定主题活动研究的课题。每个主题活动可包含多个课题，研究课题不同，需要收集的资料范围也不尽相同，如上面“环保小课题研究”在以环保为主题的综合性学习活动下，可以分成多个小课题，如增强人们的环保意识可以是一个小课题，保护环境也可以是一个小课题，调查研究现在环境污染的状况也是一个小课题……确定了研究的课题之后，我们就可以专门收集与课题有关的资料了。对于学习新课需要的资料和写作需要的资料，只需围绕课文内容和写作主题去收集即可，比较简单，这里不再讨论。

二、针对不同类别的资料采用不同的收集方法

收集文字资料时，我们需要从我们的藏书、图书馆来收集，从书上摘录、复印必要的资料。收集文字材料时需要耐心、细致、仔细，还需要经过慎重考虑，对同一个问题、同一个内容，不妨多查几部书，比较其中说法上的差异，选取最接近事实，最接近真相的一部，或者都收集起来，综合进行品评、分析。收集影像资料时需要查找光碟、影碟，光盘等。收集原始资料则需要到实地走访，与亲历者进行交谈，从而取得第一手的原始资料。在实地走访时要事先拟好要了解的内容，要询问的问题，有备而去，到现场后可以有条不紊地进行询问、了解。

有了网络之后，网络为我们提供了收集资料的最佳平台，很多的文字、影像资料都可以由网上搜索得到。但是，网络上的信息真假难辨，有时，还是需要我们到图书馆去查阅文字资料，买光盘获得影像资料，实地调查获得原始资料。

三、我们要对资料进行记录分类整理

在收集资料时需要对资料进行记录，查找资料的同时，要随时将有用的信息记录下来。记录好之后，还要学会给资料分类，要学会对资料进行归纳概括。我们可将收集到的资料，按照课题研究的需要，进行分类综合整理。进行分类综合整理时要注意条理性。如何做到有条理呢？一个有效的方法是列小标题。例如，某同学在收集“环境污染对人类生活状况的影响”的有关文献材料中，列出了三个小标题来进行整理综述：“环境污染对植物的影响”、“环境污染对动物的影响”、“环境污染对人类自身的影响”，通过这样的分类综合整理，我们已经把资料整理得更为条理，可以有效利用了。

四、学会运用资料

运用资料的第一步是分析资料，即在综合整理资料的过程中，结合课题进一步深化对问题的认识，并从资料中发现问题，提出自己的见解和观点，对资料进行由此及彼，由表及里的思考和审视，对资料进行判断、分类、整合与提炼。运用资料的第二步是联系课题，得出结论。

运用资料的目的是为了研究课题，所以，运用资料要与课题进行一个对接，使你的资料能够验证、证明课题，能通过综合分析资料对课题有一个结论。反过来，资料又能充分地证明你研究出的问题，佐证你的结论。如某同学研究的课题是“环境污染对人类生活状况的影响”，他通过对大量的资料进行研究，得出一个结论：环境污染如果再不控制的话，将对人类的生活状况造成极为恶劣的、不可挽回的影响，地球上将没有可供人类放心食用的粮食、疏菜、肉类，没有可供人类安全饮用的水，结论是，必须采取有效措施防止环境污染。