以人为本加强大学新生适应性教育

大学的学生生活和高中的学习生活有着本质的区别，这就要求高校的学生工作管理者充分认识到大学新生适应性教育的重要性和必要性，有重点的开展适应性教育，帮助大学新生顺利、健康的开展大学学习和生活。

党的十指出，全面提高公民道德素质，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导。按照党的十的要求，高校的学生管理者应牢记立德树人的职责和使命，进一步加强对大学生的心理疏导和行为教育。高中毕业生经过激烈残酷的高考走入高等院校的第一个困难和挑战就是适应，适应大学里的学习方式，适应大学里新奇而又陌生的校园环境，适应来自新的集体的人际关系交往，适应独立自主开展学习、工作、生活。所为适应，是指人们的内心和身体能够随着周围环境的变化而相应的做出调整和改变，适应既是一种心理感受，又是一种行为模式。大学新生的适应性教育指的是，高校学生工作者应该根据大学与高中的不同，有针对性地开展相关的教育和服务，使大学新生能够尽快从高中时期的学习和生活方式中转变过来，迅速熟悉和适应大学里新的教学方式和学习方式，能够使大学新生在较短的时间内顺利地投入到丰富多彩的大学学习和生活中。

大学新生适应性教育的必要性

1 开展大学新生适应性教育是专业教学、学生教育管理等发生巨大变化的客观要求。

高考的激烈竞争使得高中生习惯了应试式教育，学生学习的方式以被动接受为主，划定范围的考试大纲使得学生学习的目标较为单一，学习内容整齐划一，学生良好的自主学习习惯有待完善；同时，高中的学生管理模式以班主任教导为主，家庭教育为辅，在班主任和家长的双重管制下，学生的心理和行为方式受到极大限制，学生几乎毫无自由可言。与高中相比，大学里学习的内容较为广泛，专业与专业之间、课程性质之间、授课时长之间存在较大灵活性，课程结束后学生可以自由支配的闲暇时间较多，学习压力骤减，学习目标纷繁多样。这些巨大的转变使得习惯了军事化管理的学生脱离了老师和家长的看管，容易迅速放松了对自我的监督和管理，放任自流，最终造成学业困难，降级、退学。

2 开展大学新生适应性教育是保证大学生顺利开展大学生活，身心健康发展的必然要求。

大学是一个崭新的学习生活环境，偌大的校园，紧张而又博深的专业课程学习内容给大学新生带来了新奇，同时也给他们带来了恐慌、畏惧和迷茫。大学新生虽然在年龄上已经成年，但长期的被动式教育和无微不至的家庭呵护使得大学新生内心较为脆弱，独立自主生活和学习的能力较差，容易使学生产生自卑、自闭、焦虑等心理，进而影响了自己的大学生活的顺利开展。大学的学习生活是学生成长、成才的重要环节，也是学生心理逐渐成熟的关键时期，只有学生工作管理者们抓好头，打好基础，做好大学新生的适应性教育，才能有效地保证大学生健康、合理、有序地度过大学四年，为将来的就业、考研打好坚实基础。

3 开展大学新生适应性教育是大学学生工作部门的重要内容，是辅导员、学生处、教务处等学生教育和管理部门顺利开展各项工作的客观要求。

大学的学习和生活与高中有着较大不同，学生在校期间需要迅速熟悉并能熟练掌握选课、考试报名、实践创新等各类事务。学生工作管理部门应该充分认识到大学新生适应性教育的重要性，根据教学进度和学生选课的实际情况，有重点、有步骤地开展各项教育工作，保证大学生能够较快适应大学里的学习和生活方式，为顺利完成学业保驾护航。

开展大学生适应性教育的主要途径和方法

1 开展形式多样的新生入学教育，帮助大学新生较快融入到大学学习生活中。

大学新生入学后，学生所在学院应尽早开展新生入学教育。在入学教育过程中，学院应着重加强学生校规校纪的讲解和指导，保证每一位入学新生都能够熟知和掌握大学里的各项制度，帮助学生改善各种不良作风和社会习气，着力帮助学生培养尊师爱校，诚信自立的良好品德，为新生的大学生活打下坚实基础。在入学教育过程中，辅导员老师也应该根据学校教务部门的统一安排和部署，开展学分制教育，为未来四年的选课、学习做好铺垫。

2 加强对学生的理想信念教育，帮助学生树立正确的人生理想和奋斗目标。

在高中时期，学生的理想和目标比较单一，大部分学生将人生的理想和目标简单的确立为考上大学。步入大学以后，部分学生在短时期内存在理想信念缺失，人生目标迷茫的情况。学院辅导员老师应该在形势政策课程的教学中帮助学生理性看待大学生身份，向学生分析目前严峻的就业形势，帮助学生较早树立危机意识。倡导学生能够将个人理想和国家的繁荣昌盛、民族进步、人民的幸福安康结合起来，树立远大的理想和信念，帮助学生树立勤奋向上，不断求索的坚定信心和勇气。

3 发挥学生干部和学生党员的先锋作用，为新生班级设立班导师。

新生入学之后，辅导员教师需要处理学籍登记、学生档案、户口、医疗保险、证件办理等等日常事务，受时间和精力的限制。辅导员教师可以选聘学习成绩优秀、工作能力突出、责任心较强、有较好口碑的学生干部或者学生党员作为新生班级的班导师或学生班主任。班导师的确立，既可以帮助辅导员老师分担班级日常的行政事务，又可以在新生中宣传榜样的作用。班导师是辅导员教师在开展大学新生适应性教育最有力的助手，充分挖掘并发挥班导师的作用能够进一步提升大学新生适应性教育的效果。

（作者单位：沈阳化工大学应用化学学院）