如何全面落实情感、态度、价值观的数学教学目标

摘 要：全面落实情感、态度、价值观的教学目标，引导学生参与数学教学活动，并获得成功的体验，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。

关键词：教学目标；创新意识；创新能力

小学阶段数学课程的情感、态度、价值观的培养目标是：能积极地参与数学教学活动，对数学有好奇心和求知欲；在数学学习过程中获得成功的体验，锻炼学生克服困难的意志，建立学好数学的信心；进一步认识数学知识与人们生活的联系以及对人类历史的发展作用，体验数学活动中所包含的探索与创造，感受数学结论的确定性以及数学的严密性。在小学数学的教学中全面落实情感、态度、价值观的培养目标。

一、激发学习动机，引导学生主动参与学习活动

课堂效率是否有效、高效的标志之一就是学生参与学习活动的积极性。课堂上，学生参与学习的程度又与学生产生的情感因素密切相关，我们常见的“听而不闻，视而不见”“身在曹营心在汉”的课堂表现，或者学生兴趣盎然地投入教学活动的情境都是情境因素参与学习的写照。因此，激发学生的学习动机，对学生的学习活动会起着启动、维持、调节的作用。正因如此，我在数学课堂教学中，常常根据学生的年龄特点（年龄较小，注意力集中不够持久，活动受兴趣的支配），结合教学内容，激发学生的学习动机，引导学生主动参与教学活动。例如，利用富有教育意义的现实材料，丰富学习资源；通过创设情境激发学习兴趣；利用游戏等开展教学活动，让学生在学习活动中不断产生对数学的好奇心和求知欲。

例如，在学习北师大版课标小学数学第5册（三年级上）《年、月、日》的有关内容时，我提出了这样的问题情境：有一件事情很奇怪，肖明今年都已经12岁了，而他只过了3个生日，你们知道为什么吗？我在这里创设了一个与他们的生活经验不相符合的问题情境，造成了他们认知上的不平衡，使学生产生了一种知识上的缺陷感，从而唤起了小学生探索和研究的欲望。这一问题成了激发学生主动探索数学知识的原动力。所以，问题一提出，学生个个睁大了眼睛，很自然地就讨论、交流起来。

再如，在学习北师大版小学数学第六册（三年级下）《轴对称图形》的有关内容时，我利用多媒体出示各种对称的图案和剪纸教具，学生被各种漂亮的剪纸作品所吸引，很想知道它们的形成过程。自然就引起了学生学习探究的欲望，他们迫切地想知道这些图案有什么共同点，制作出来有什么规律。学生有了学习的兴趣和动机，接下来的探究活动学生就会很认真地听课，积极地参与课堂教学活动。

二、联系生活实际，培养学生的创造性思维

联系生活中的数学知识，培养学生的创造性思维能力。根据《义务教育数学课程标准》的要求，数学课堂教学应该将课堂与生活紧密地联系起来，让生活课堂化，让课堂生活化，让学生置身于逼真的问题情境中，去探索、去思考、去创新，以培养学生的探索和解决数学问题的意识。

例如，在《长方形和正方形的面积》练习的教学中，我是这样做的：老师买了一套140平方米的新房，想尽快装修，请同学们提供有关的信息。学生纷纷给我提供各种材料的市场信息，这样就完善了课本知识与实际生活的结合。然后我继续引导：你认为老师使用哪种地板更合适呢？为什么？你能结合本节的练习内容说明吗？这一情境的创设，把枯燥乏味的课堂计算变成了激发学生兴趣的探究课堂。学生通过小组讨论、交流，设计出了一个个可行的方案。这样，通过大胆改革课堂教学，注重了学生实践能力的训练和培养，在探究和交流中培养了学生的创造性思维能力。

三、加强实践操作，培养学生的创新意识

没有实践活动，就不可能有创造。学生是学习的主体，教学最终还是要落实到个体的学习行为上。学生只有通过亲自去实践、发现、体验后，才能真正对所学的内容有所领悟，体会到“怎样想？”“为什么这样想？”从而主动构建知识。在教学中，教师要注重结合生活实际，开展创造性的实践活动，让学生动手操作、动脑思考，从而培养学生的创新意识。例如，在学习《同分母分数加减法》一课时，我是这样设计的：（1）动手“折一折”。让学生把一张纸用折一折的方法，平均分成四份，在这一过程中，学生想出了很多方法，培养了学生的思维意识。（2）动手“画一画”。要求学生用彩笔图出其中的一份，表示为四分之一。（3）动脑“比一比”。学生换另一种笔，画出其余的三份，表示为四分之三，也就是三个四分之一就是四分之三。通过这一活动，学生不仅理解了分数的概念，同时还为分数加减法的学习打下了基础。这一活动关注了学生的动手操作实践，引导学生自主探索和交流，使学生的学习活动成为一个富有个性的活动，使学生的数学意识在不知不觉中慢慢形成了。也就是说，学生在获得知识和技能的同时，在实践能力与创新意识、思维能力等方面都得到了发展。

总之，教学是一门艺术，教学的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞学生进行学习，培养学生的能力。因此，作为教学一线的小学数学老师，我们要不断地转变观念，充分关注学生的情感体验，努力实现认知过程的情感化，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

（作者单位 广东省佛山顺德容桂容山小学）