浅谈中美对大学生诚信教育的区别

摘要：诚信是市场经济制度的根基之一，诚信缺失不仅仅是道德缺失的体现，还严重影响着一个国家的良性发展，是影响国家稳健、和谐发展的一颗毒瘤。而且诚信不仅仅是个社会问题，同时也是教育难题。由于观念和文化的差异，中美大学对诚信教育各具特色，这就使得我们更需从更高的立场来看待中美大学生诚信教育问题。

关键词：中国美国大学生诚信教育

一、中国大学生诚信教育

自古以来，诚信在我国一直被视为立身之本，是人际交往的首要准则。无论是个人、企业、政府或学校，都离不开诚信。孔子曾说：“民无信不立。”韩非子也说过：“巧诈不如拙诚。”古代，中国曾一度被称为“礼仪之邦”。受到传统诚信观念影响，我国大学诚信制度的运行和管理包括以下几个方面：

1.开展思想政治教育课程，让学生在书本上学习到中国的道德观念和伦理知识。不过开设这样的课程，有部分学生会不感兴趣，觉得上课是枯燥无味的，还会产生厌学的心里。不过好处是能够让学生得到权威正确的道德、法律、伦理知识。

2. 努力改变“重知识和技能传授、轻道德和素质教育”的旧局面，将道德教育提高到与文化教育同等重要的地位，对诚信教育予以高度重视，通过开展形式多样的诚信教育主题活动，如从多角度开设有关诚信问题的讲座、围绕诚信举办征文比赛、开展以诚信为主体的社会实践等，在学生中树立诚实守信的意识，将诚实守信贯穿到学生学习、生活、工作的各个方面。

3. 建立有效的诚信约束和激励机制。诚信不能仅仅局限于自我约束，还要有有效的监督机制和措施来对学生诚信进行管理和制约。将德育建设列为对学生考核的内容，对不守信用的行为予以惩罚，比如对考试作弊的学生进行处罚和公开批评等。对于学术论文抄袭等问题，进行抄袭度检测。通过计算机检测，来约束和提醒学生的学术诚信。

二、美国大学生诚信教育

美国作为世界强国，对于大学生诚信的教育也是有着独特的教育理念和方法。美国大学的入学新生都必须在一个非常正式严肃的场合与学校签订一份“诚信准则”协议，并做出诚信宣誓，以表示接受“诚信制度”。“诚信制度”的形式可能千差万别，也往往包含很多的条款，例如：保证不撒谎、不作弊、不欺骗或偷盗别人的劳动成果等。

同时美国政府处理学术不良行为的政策和措施具有规范性、透明性、专业性、可操作性、适应性和严厉型等特点。

美国大学诚信制度的实施和管理有以下几方面：

1.建立“诚信准则”。“诚信准则”是每个进入大学的学生和每位教职员工都自愿接受的，它有自己的标准和原则，它号召学生、教师和管理者共同努力，用合适的方法和措施来阻止违反“诚信准则”的行为发生。如果有违反准则行为的出现，将依照学生立法和司法来惩治处理。“诚信准则”的效力是基于个体与集体所有成员的意愿来预防和阻止违反行为的发生而不是在事后进行处罚。

2.学校在诠释和实施“诚信准则”时，要让学生和教师共同努力才能使标准达到最佳效果。教师要为认真学习和研究专业知识的学生提供一个良好的学术氛围，并愿意与学生协商问题，共同处理一些实际问题。而且对于制定一些诚信准则的时候，美国大学明显的发会让教师、学生和学校管理者为了制定准则而平等合作，并不用教师的职位压制学生的想法。

3.“诚信制度”的实施过程被分为四个阶段：报告、调查、审判和最终审判，每一个阶段都合理有效的为整个约束诚信过程做出了贡献。因此，“诚信制度”有自身特定的时间安排和规划。一般情况下，在学校的休息时期，“诚信制度”的程序是不进行的，但如果要处理的案件是在学期中报告上去的，而调查者在学期末并未及时调查了解相关事件，就应及时告知学生调查的现状和性质。

通过以上的初步分析，虽然中国与美国可能从传统诚信观念、社会体制以及教育制度都不尽相同，但是目的都是为了达到对学生诚信观念的养成和对诚信的遵守，也为了国家良性、快速的发展。我们国家一些好的诚信教育方法值得保留，美国的先进合理的诚信教育方法也确实值得我们借鉴。此次通过简单的比较两国在教育大学生诚信的异同，也能为我国的诚信教育方向，提供一些借鉴，使得我国教育事业不断的完善和正规化，走在世界前列。

参考文献：

[1]（汉）许慎撰，（宋）徐铉校：《说文解字》.北京：中华书局，1963年版。

[2][美]福山：《信任：社会道德与繁荣的创造》，呼和浩特：远方出版社，1998年 。

[3]刘少雪：“美国著名大学通识教育课程概况”，《比较教育研究》，2004年第4期。

[4]王丽荣：“近现代中日道德教育目标比较”，《比较教育研究》，2006年第9期。

[5]崔延强：《中外大学生诚信教育比较研究》，北京，中央文献出版社，2009年。

作者简介：

王洪飞（1961-），男，汉族，辽宁庄河人，沈阳航空航天大学，硕士生导师，教授。主要研究方向：思想政治教育实效性研究；

褚津笙（1988―），男，辽宁抚顺人，沈阳航空航天大学思想政治教育专业硕士研究生。主要研究方向：思想政治教育实效性；

范琳琳（1988―），女，辽宁沈阳人，沈阳航空航天大学思想政治教育专业硕士研究生。主要研究方向：思想政治教育实效性。