美国护理教学经验改进对临床教学模式的思考

摘要：随着医疗水平技术的发展，人们对护理水平的要求也在不断的提高，为了满足人们的要求，加强我国护理临床教学日益重要，针对美国临床教学先进的教学模式，以及我国当前临床教学存在的问题进行了分析，提出了一些符合我国发展临床教学的教学模式，以利于我国培养高等的护理实用人才。

摘要：临床护理教学；教学模式；美国；借鉴

一、引言。护理教学的目的是为了培养高等的护理实用型人才，满足社会对护理人才的需求。护理是实践性较强的一门学科，学生在学习护理的过程中既要掌握理论知识，同时还要求具有临床实践的能力。怎样提高学生的临床实践能力，引起了护理教育者的高度重视，现对相关问题进行了深度的探讨分析，将中美两国的护理临床教学模式进行分析，根据我国国情，吸取并学习美国成功的临床教学模式。

二、美国护理教学现状

（一）美国护理的师资力量。美国护理教学有一支庞大的专业综合素质强的教师队伍，这支队伍具有的特点是：学历高、实力强、扎实的理论知识与临床实践，教学经验丰富。具备将理论知识与临床实践能力相结合的实战教学经验。美国护理教师对临床经验很重视，他们每周至少有2天时间进行临床教学，学生的理论知识与临床实际操作都是由学校教师进行教学。这样，学生的理论与实践紧密相结合，学生在学习中的进步很快。另外，美国教学教师人数充实，学生可自由选择教学的老师，教师带的学生比例也是有规定的，通常是1：8～10的比例，教师针对性的对学生进行教学，能及时解决学生的问题。

（二）临床护理实践的要求。美国在临床实践教学中采取的培训计划实施方法各不相同，没有统一的要求，但总的目标就是培养高等护理人才。学校根据本校的办学特点，根据每门课程实践后的应达到的目标与要求，制定具体实践要求。并注重发展多元文化的实践与护理伦理。

（三）临床护理教学的课程设置。美国将理论知识与护理临床实践实行同步教学的模式，它贯穿于整个护理教学的课程中，达到两者紧密结合，并且根据学生年级的上升不断提高实践实践的比例与要求。

（四）美国临床教学的模式

1、传统教学。在学生实习时，由具备一定临床经验的教师在医院对学生进行指导和教学。这种教学方式是护理教学中最普遍的教学方式，根据学生的在校期间获得的知识安排切合学生实际的实习，达到有针对性的实习，让学生的临床护理实践得到快速提升。

2、导师制教学。由临床实践经验丰富的护士单独对护理学生进行指导，实现学生与教学的一对一，及时解决学生遇到的问题与困难，学校教师协调安排之间的关系，让学生更加客观的了解护士的工作情况。

3、联合临床教学。学校教师根据学生的实习情况，设计协调安排学生的临床带教教师进行临床指导，充分利用教师资源，学生也得到合理实习。

4、伙伴式临床教学。学校教师与临床带教护士公共指导学生的实习，两者相结合，紧密合作，确保临床实习的成功完成。

5、专用教育单元 学生在不同的学习阶段进行阶段性的学习，逐步增加临床实习时数，是美国今年以来最新的临床教学模式。

三、中国临床教学的现状

（一）护理师资队伍的现状。随着近几年我国护理高校招收人数的不断增加，护理教师人数的需求也在增加，为了满足学校对教师人数的需求，高校也在不断地增加教师人数。学生获得护理知识最直接的途径就是通过护理教师的教学，教师教学的好坏是决定教学成功与否的关键所在。在我国的护理教师队伍中，组成来源有两部分：一是来自具有一定经验的临床护士，二是来自毕业后直接留校的护理学生。前者有护理实践的经验，但理论知识教学经验还有待提高，而后者有一定的理论知识，但缺乏临床实践经验。针对中国的现状，建立一支高等的护理教师队伍已经成为迫在眉睫的问题。

（二）临床教学的现状。近年来，护理教育工作者不断的对护理教育进行调整，虽然取得了很大的进步，但还是存在一些弊端，数据显示我国大多数学校采用的教学模式不能满足临床教学的要求。

四、美国临床教育模式对我国的启示

（一）建立一支高等护理教师的专业队伍

建立一支优秀的临床师资队伍，优化临床教师师资结构和专业素质。通过各种渠道获得符合要求的师资队伍，如高学历获得的在职教育、教师的专业培训。也就是说教师要在高学历的基础上，随时了解最新护理动态，做到基本理论的精通，具有一定的临床实践，掌握现代教学的方法。所以教师要积极的参加教学技能的培训，学习现代教学，灵活运用先进技术的的能力。尽量多的培养职业素质高的护理教师。

（二）完善临床实践教学体系

建立新的临床教学模式，做好学校与医院的合作关系，签订合约明确双方的职责与任务，保持学校教师与临床护士的合作联系，加强临床护士教学能力培训和丰富学校教师的临床经验，定期对其做相关的教学培训，保证教师质量。为了达到预期的临床教学目标，让学生得到更好的理论知识与护理临床实践的学习，学校和医院应该尝试新的临床教学模式。根据我国对目前护理教学情况、护理教师的组成结构、护理学生数量的分析，认为美国的教学模式在中国都是可实施的。

五、总结。总之，为了护理教学更好的提高学生的护理临床实践能力，要及时分析总结我国护理教育中存在的问题，借鉴国外丰富的教学经验，制定有利于我国护理教育发展的教学模式，培养出符合社会需求的护理可用人才。

参考文献：

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