学前教育中的游戏教学探讨

摘要：学前教育作为基础教育的重要组成部分之一，对于学生的后期学习和成长具有重要作用。这一时期的学生正处于身心发展的关键时期，对于新事物的好奇感较为强烈，对游戏具有浓厚的参与兴趣，而对于教师来说，就可以充分利用孩子们这一年龄段的爱玩好动天性，把游戏教学融入到学前教育中，通过游戏的导入来提高学生的参与兴趣，让学生在游戏中学到知识，并促进身心各方面素质的健全和完善。据此本文就结合当前学前教育的实际，对游戏教学的重要作用和具体应用策略进行了分析探讨。

关键词：学前教育 游戏教学 重要作用 对策

对于学前教育的幼儿来说，他们对于游戏具有天生的参与兴趣，而游戏活动对于他们来说又有着促进其各方面素质健全完善的重要作用，学生在参与游戏的过程中不仅可以学习到书本知识，增长见识，而且也可以锻炼身体，提高各项能力，学会明辨事物，实现全面协调化发展。在游戏教学的具体应用中，还要先对游戏和教学两者的关系进行明确，并根据学前儿童的身心发育实际，遵循科学话原则有针对性的开展进行。

一、学前教育中的游戏教学

游戏在学前教育中属于是幼儿自我表现的一种形式，它与这一阶段学生的天性是相一致的。这一阶段的幼儿学生天真无邪，单纯可爱，对于游戏有着一种自成目的性，是幼儿学生认识事物和认识世界的一种有效手段，同时也是智力开发的一种有效途径，幼儿学生在游戏过程中可以加强相互之间的交流，有助于个性品质的形成，发挥自身的创造能力，养成良好的思考习惯，锻炼意志力。

在学前教育中，把游戏作为一种有效教学方法，对于学前教育者而言就要综合采用多种有效性教学手段和方法，对当前幼儿学生游戏应用的现状进行改革创新，按照科学的游戏原则，积极调动学生的主观能动性，让学生以饱满的热情参与其中，在游戏中发展创新精神和创新技能，提高课堂教学质量和效率。

二、游戏教学在学前教育中的重要作用

相对于传统的教学方法和教学手段而言，游戏教学可以有效弥补传统学前教育中存在的一系列不足之处。

（一）调动学生学习兴趣，全身心投入到学习中

学前教育的学生对于新兴事物的探知欲望很高，在没有入学之前会对学校这种新的生活环境和生活方式有强烈的向往之情，但是，在进入学校一段时间后，很多幼儿学生就会从情绪上产生一种厌学心理，不愿意以认真的态度投入到课堂学习中，长此以往就会导致学生对学习产生恐惧，要改变这种现象，就可以引入游戏教学模式，通过游戏来带动学生学习兴趣的提高，全身心参与其中，从游戏中感受到学习的乐趣，进而消除对学习的厌倦心理。

（二）有助于幼儿学生的智力开发和提高

首先，可以在游戏中形成认知积累。幼儿学生在游戏过程中会了解到对生活的各种反应，对新事物的认知不断积累，进而加深对各个新事物的认知印象，使得他们的认知水平、思维水平以及记忆力得到提升。

其次，拓展想象力。幼儿学生的天性纯真，对外界事物具有强烈的好奇心，具有丰富的想象力，而在游戏教学中，又可以在游戏过程中进一步拓宽想象空间，帮助学生对于事物的认知有多个角度和思维，想象力得到提升。

（三）有助于提高幼儿学生的应变能力和集体意识

在游戏教学中，幼儿学生之间是相互配合相互协作的，共同完成游戏任务，这样就可以增进学生相互之间的友谊，在游戏的同时认识到集体的重要性，并且在相互之间的配合下也可以具备合作和宽容意识，与此同时，还可以进一步扩大学生的人机交往空间，增加交往对象的数量，可以在游戏中环环相扣的流程中，随机应变，灵活做出选择。

三、游戏教学的具体应用对策

（一）营造愉悦的游戏教学环境

学前教育教学中，它的主体是幼儿学生，而幼儿学生的身心还处于未成熟阶段，相对于一些音乐、图像等元素，游戏方式更容易吸引学生参与其中，这与学生的天性也是相一致的。在具体开展游戏教学时，还要结合幼儿学生这一时期的认知特点和身心发展实际，构建一个愉悦的教学环境，让学生以饱满热情参与学习。例如在学习《狐狸和乌鸦》时，教师就可以让学生分别扮演“狐狸”、“乌鸦”的角色，并把书本语言通俗化，让学生生动形象的表演出来，这样学生就可以在享受角色扮演乐趣的同时领悟到故事内涵。

（二）融入游戏元素，提高各个环节的趣味性

学前教育是为学生进入到小学阶段做铺垫的，幼儿学生的学习随意性较强，很难在课堂上集中注意力，主动学习的意识很差，因此，针对于这一年龄段的特点来说，就要仅仅抓住兴趣这一要素，通过兴趣的带入来引导学生参与学习，这样一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以促进课堂教学质量和效率的提高。例如教师可以通过集体小游戏来调动学生学习兴趣，像“老鹰抓小鸡”游戏，让学生分为几个小组，分别扮演“老鹰”、“小鸡”，扮演“老鹰”的学生要想办法抓到一只“小鸡”，可以开动脑筋，想法设法。这样学生在学习兴趣得到提升的同时，培养创造性思维。

四、结语

随着我国教育体制改革的不断深入，幼儿学生的教学方法和教学形式得到了一系列的创新和完善，游戏教学作为一种参与性很强的教学方式，可以大大提高幼儿学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习知识，提高各方面能力，在具体应用上需要结合幼儿学生实际有针对性的展开，为学生营造轻松愉悦的学习环境。

参考文献：

[1]吴珊珊.浅谈学前教育中的游戏教学[J].课程教育研究，2014，（05）.

[2]杨爽.论学前教育中的游戏与教学[J].课程教育研究，2015，（18）.