如何利用计算机做好小学语文教学工作

语文是一门基础学科，一个人只有打好语言基础，有了表达能力，他的综合素质才会提高。而当今是信息技术的世界，计算机和网络技术发达，计算机在社会各个领域得到广泛应用。如何把计算机利用好，来帮助语文教学呢？目前很多人对学习计算机有一个误区，认为会操作，会打字，会查找信息就可以了，其实这只是学习的一个皮毛，还没有对学习有一个彻底的认识。计算机能够训练学生的逻辑思维能力，使得学生能够重视网上资源，而且能够利用并开发，让学生的实践创新能力得到提高，具备基础的获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，并且由此对语文发生兴趣，感到语文学习在计算机的帮助下，有如航行在浩瀚的海洋。学会使用计算机帮助学习语文，可以让学生勇于挑战困难，增强自信心，能够品尝到成功的喜悦和欢乐。

计算机辅助语文教学好处多多，因为计算机实践性较强。为适应信息社会的学习，必须让学生有学习的兴趣和持久的延续性，帮助学生提升信息素养、普及信息技术教育、掌握计算机的使用方法，为以后的语文学习以及工作奠定基础，以适应改革和发展的需要。许多教师说，计算机辅助语文教学感觉容易，其实在实际教学中难点重重，要想理想地完成教学任务，也是必须下一番苦功的，所谓“梅花香自苦寒来”。教学中，教师要注意改进利用计算机辅助语文的教学方法，改善教学形式，努力提高教学质量。

1 激发学生学习的积极性

爱因斯坦说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”可见兴趣的重要。教师的教学应该既符合自己的“教” 的设计，又要考虑到学生参与的“学”。例如，在写一篇作文的时候，文章写好以后，要求独特设计风格，笔者给他们介绍Word2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，留下上机作业：自己上机设计制作一份A4纸张大小的彩报。教师要强调作文的内容固然重要，但形式同样不可忽视，在作文下配上图画，在一张纸上分小块进行编排，艺术字或图画需要倾斜一定的角度放置，等等。这就要让他们根据自己的需要，综合使用Word2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具，努力让学生自己去完成的这些要求。这和以前的白纸黑字的作文截然不同，学生由于学习积极性高，想象力和创造性得到充分的发挥，在反复思索和实践中解决了一个又一个的难题，教学效果非常好，不仅作文有很多学生写得情景交融，非常出色，很多文章的版式风格设计得也非比寻常。这样，在教学过程中，要变学生的“要我学”为“我要学”，必须使其具有强烈的兴趣，必须懂得激发其积极思考并发掘其不可忽略的创造力。

2 确立学生在教学中的主体性

百科辞典里是这样解释主体性的：“指人在实践过程中表现出来的能力、作用、地位，即人的自主、主动、能动、自由、有目的地活动的地位和特性。”学生年级尚小，语言词汇尚且不丰富，思想发展更是刚刚起步，在语文学习中、在不断发展中进行着自我完善。对于小学语文教师而言，学生不是复制文件的U盘，他们每一个都有鲜明的个性，都具备不同的优势，都有创新意识，引导好了，他们的潜能都能得到很好的挖掘，关键是教学中怎样发挥学生在教学中的主体作用，激发他们的学习兴趣，让他们能够主动学习、爱学习，使之求知欲望强烈。

事实证明，一个人一生所用的知识，主要是自学得来，而且，知识掌握固然关键，如何应用更为重要。富尔说过：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这很好地说明主动学习、自主学习的作用。而自学能力的培养，在教师的指导下完全可以做到和做得很好，关键是教给学生好的方法：操作中，教给学生注意观察；讲解概念的时候，启发学生思考；解题举例，就要教给学生具体分析；预习中，多想一个为什么；复习中，懂得概括、总结；等等。计算机辅助语文教学比较特殊，教学中的演练要注意趣味性，学生感兴趣了，喜欢探究，乐于摸索实践，学会使用软件帮助完成语文学习任务。这样，学习环境温馨，心情轻松愉快，掌握的语文知识牢固扎实。

笔者经过一段时间的思考，打破教学窠臼，采取教师引导、学生自学的教学方式，效果良好。课时之前安排学生预习，找出问题自己思考，或者和同学共同研讨，再不能解决的，留心记录下来以备提问。课堂上，笔者做专题讲课，占总课时的35%左右，看看在听课中能否解决自己碰到的问题；第二课以讨论为主，学生踊跃发言，积极讨论，看看自己的问题解决了多少。第二课时占总课时的65%左右。下课铃声响了，学生感觉到意犹未尽，仍然兴致勃勃，教学效果可想而知。这样教学最大的优点就是，课本的知识能够基本掌握，对学习有一个先入为主的概念，有一个主动的意向，学生之间也进行了良好的沟通，很多学习中的心理障碍都能够顺利解决，知识学得牢固，对教学内容印象深刻，为以后的更深入学习打下良好的坚实的基础。

3 实践的重要性

工具就要多使用，学习语文，利用计算机，就要重视实践环节，上机练习不可缺少，教学与实际应用相结合，要灵活使用，活学活用，所学的能够在使用中发挥作用。知识有这样一个问题，就是教师的几个小时的讲解，比不上学生实际上机查阅操作半小时。这和歌德说的“理论是灰色的，生命之树常青”异曲同工。独立操作的能力有了，查阅的方法掌握得牢固了，语文学习自然省力。上机操作的时候，学生碰到问题，让他自己思考，可以适当提示，学生自己摸索的才会记忆深刻。不过，也要加强管理，让学生知道上机的目的为了查阅资料、寻找方法，比如时间的限制等，要防止出现放任自流的现象。因为计算机的特点就是功能强大，几乎无所不能，具备通用性和多用性，对学生具有强烈的吸引力，就构成诱惑，这是计算机和其他的教学辅助仪器不同之处，这样就对学习、生活构成不利的一面。比如说，有的学生对网上游戏迷恋，严重影响身心健康；有的学生上网的主要目的还是聊天。所以，教师要正确引导上机、上网，发挥有利的一面。

4 教学时时不忘德育

语文教学，也是道德思想的灌输，好多课文具有陶冶情操、培养美德的思想。如在学习《陶罐和铁罐》前，笔者先让学生利用计算机上网查阅网上的人对这篇文章有何看法？别人提出什么问题？自己又是怎样看待这篇文章的？有的学生总是好冲动，不稳定，把自己的优点举得高高，爱拿自己的长处与别人的短处去比较，以至于忘乎所以；对自己不良情绪表现缺乏深刻的认识，也不善于调节自己的情绪。当领悟到课文中铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制时，学生顿时梦醒，懂得每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处，做一个谦虚不骄傲，汲取别人长处的好学生。于是在作文教学过程中，笔者安排“我的优点和缺点”“我的兴趣爱好”等作文课，来帮助学生正确认识自己各方面的优势与不足，并学会不骄不躁，不卑不亢，以恰当的心态面对自我，悦纳自我，并巧妙地组织文字，训练语言表达，准确地表述出来。

综上所述，在计算机辅助小学语文的教学中，重要的是养成学生使用计算机的学习习惯，促进解决语文学习中发现的问题。要让学生多动手操作，多独立思考，在学习中能够做到举一反三、融会贯通，激发学生的语文创新意识，充分发挥青少年的聪明才智，为将来的语文学习打好坚实的基础。

（作者单位：河北省迁安市闫家店乡于家坎初级小学）