创设优美环境提升幼儿对艺术活动的兴趣

在一日生活和教育活动中，如何引导幼儿通过不同的艺术形式，用自己的感受来表现生活中的美，是摆在我们面前的重要课题，那么，我们如何创设具有艺术气息的环境，发挥环境优势，使之成为艺术教学的辅助手段，让环境成为发挥幼儿艺术能力的舞台，我们应从以下几个方面来做：

一、从主题活动入手

每个班级都有各自的活动主题，根据活动内容，采用师生齐动手，用艺术手段来表现主题。设计美丽的家园如：《有趣的身体》、《热闹的春节》、《虫儿变变变》、《小叶儿》、《有用的轮子》、《动物的自我保护》等，幼儿学习用剪、撕、画、贴、印染等方法装饰主体墙，这一活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，也充分发挥了幼儿的聪明才智，他们想象力十分丰富，创造能力特别惊人，具有时代气息的建筑物、飞禽走兽、花鸟虫鱼，活灵活的表现出人与自然的和谐，展现出美丽家园的风貌。一幅幅作品令人目不暇接，心旷神怡。

二、走进大自然，体会环境的变化，加深对美的感受能力

四季轮回，美不胜收。孩子们乐于春的迷人、夏的纳凉、秋的收获、冬的圣洁。让孩子们在大自然的怀抱中去观察五彩斑斓的花海，奔腾不息的河流、小溪，茂密的森林、丰收的田野、快乐的动物园、游乐场、美丽壮观的山峰等，去充分感受大自然的美景，享受大自然给我们带来的乐趣。这些优美的环境为艺术教育奠定了良好的契机，也陶冶了幼儿的艺术情操，孩子们心里有物可画，有情可发。幼儿的作品内容丰富，形象逼真，从稚嫩的模仿到大胆地创作，使幼儿的绘画水平得到不断提升。

三、采用形式多样的艺术教学活动

迎新年活动中，我们在中班组开展剪纸比赛表演，在轻快的音乐伴奏下，红彤彤的灯笼、翠绿挺拔的雪松、活泼可爱的小兔、聪明机智的小朋友、各种图案的窗花跃然纸上。心灵手巧的孩子们为迎新年增添了一道靓丽的风景。在长期的教育活动中，还开展了用颜料在纸上吹画，用棉签点画，用宣纸和油彩在水中拓印画，在蛋壳上作画等，听音乐作画，徒手画、泥塑等，利用多种材料和不同的表现手法来构建艺术作品，造型优美大方，色彩鲜艳，更激发幼儿大胆创造和富有极强表现美的灵感。通过艺术教育活动使孩子的心灵得到了滋养，进一步提高他们的审美意识，加深幼儿对艺术情感的体验。

四、欣赏不同类型的作品

美术作品内容很广，幼儿的美术作品是幼儿欣赏的重要内容，也是幼儿最感兴趣的欣赏内容，幼儿之间的思想和情感是相通的，他们的美术作品最容易被小伙伴感受和理解，看同伴作品，学习评价自己和同伴的美术作品，可互相学习共同进步。教师可提供选择一些造型美观、色彩绚丽、充满童趣、富有创造力的儿童画和手工作品让幼儿欣赏。如：剪纸《十二生肖》；布贴画《愉快的冬季旅行》、《欢庆》；铅笔画《孔雀》、《贪吃的小熊》等，在欣赏过程中可激发幼儿能动地再创造，他们会调动自己以往的生活经验和情感，再按照自己的审美习惯，补充和丰富美术作品中的形象，在自己的头脑中重新创造自己所理解的形象，这个过程会有效地提高幼儿的审美能力。幼儿最有想象力，有时我们成人会感到不可思议难以想象的东西，在幼儿头脑中都可能出现，而且被用以再创造。在欣赏中，除向幼儿介绍作品内容时，还要指导幼儿去体会同样的内容可以用不同的方法来表现出来。创造美的天地非常广阔，体会创造的含义，判断什么是美?美在哪里?更要培养幼儿对自己的作品具有充分的信心，也要把同伴的作品看得同样重要，让他们充满自信的相互交流和议论对各种美术作品的感受和看法。

五、为幼儿提供成功的艺术活动条件

幼儿的艺术教育应建立在对幼儿生理、心理特征深刻理解的基础上，使幼儿自由、充分、和谐的发展，发挥各种教育功能，促进幼儿人格健全发展，创设宽松优美的环境，给幼儿提供一个可以按自己的意愿安排操作，并积极主动地投入活动，大胆地宣泄自己感情的活动，自由自在、自得其乐，乐于动手动脑，大胆尝试，克服困难，有自己的见解，喜欢标新立异，乐于表现不一般的认识，会运用流畅、变通、再定义、重组等创造性的方法创造出既不同于自己以往的作品，也不同于别人的作品。

综上所述，在艺术活动中，教师要善于为幼儿创设优美的环境，注意因势利导不断激发幼儿参加艺术活动创造的欲望和兴趣，丰富幼儿的生活经验，使之在艺术活动中思维更流畅、灵活和独创。