在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣

摘 要：现代教育需要书本知识，但更需要各种能力的培养。能力和兴趣既有区别又有联系，两者相辅相成，以趣激学，增长能力，变枯燥为乐趣，乐中求知。

关键词：复习；导入；方法；练习；组织；小结

人们常说：“兴趣是孩子学习的第一位老师，父母是孩子品行的第一任老师”。一个人只有对某种事物发生兴趣时，他才会产生强烈的好奇心、求知欲。兴趣可以激发人的想象力和创造力，它是学习的动力和信心。学生成绩的取得基本都是由个人的愿望、祖国的需要、兴趣作为纽带，再加上持之以恒、勤奋好学、不耻下问等多种因素凝聚而成的。笔者根据所教学科和学生学习的实际，选择了《在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣》作为教研教改课题，展开了优化、丰富课堂结构，培养学生积极、主动地学习，逐步养成“让我学”到“我要学”，把学习当做一种乐趣，在乐趣中学习。在学习中成长，在课堂教学活动中潜移默化地使学生获得一些思维方法，从而对学习产生浓厚的兴趣，争取做到向45分钟要效益，把学生从繁重的注入式教学和漫无边际的题海中解放出来，减压、减时、不减效。

课堂教学及常规教学是个百年来无数的教育前辈用智慧和汗水总结出来的成功经验，但随着社会的不断发展和进步，对教育的要求也在不断地提高，一些传统的教育模式急需改进、丰富和创新，尤其是学习兴趣的培养显得更为紧迫和突出。教师要做到让学生有更多的空间去发展他们的特长、扩展知识面。

下面就我多年来《在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣》这一课题所得出的点滴经验做一总结，希望能对广大同仁起到一定的借鉴作用。

一、复习提问

以往的课题提问总是就题论题，前后知识之间联系很少，提问自然也就变得平淡、无味了。随着新课改的开展和深入，复习提问的方式也在不断改变。最主要的变化是因人而异，由浅入深。增强生动性、趣味性、灵动性，以此激发每位学生的学习兴趣。

二、新课导入

我的新课导入再也不像以前那样生硬、枯燥、死板了，而是根据每节课的内容通过生动、幽默的语言，巧妙地把新知识点交代给学生，激发学生的学习动机，对你将要讲到的知识产生兴趣，进而实现教学目标。

三、教学方法

教学方法即新课的讲授虽然没有独到之处，但也有一定的创新，根据教学内容的不同，方法也在不断地变换，不管是哪一种教学方法，都要以学生为主，教师为辅，尽量采用启发式，杜绝注入式，让学生亲自动脑、动手、动口参与到学习中来，让学生的想象力、创造力尽情得到发挥，让学生体验到课堂上45分钟参与学习的快乐，体验到成功的喜悦，由此产生对学习任务的兴趣。

四、课堂练习

课堂练习是新旧知识衔接的桥梁。如果课堂练习内容单一，极易造成学习疲劳，学新忘旧。现今的课堂练习基本上做到了新颖、多样、深浅难易相结合，运新固旧，通过做题让学生体验到运用所学知识去解决实际问题的快乐感觉。

五、组织教学

以往自己的做法很简单。如：注意听、往前看、别说话等等，一些言语，很伤学生的自尊心，整堂课不仅学生精神紧张，就连老师的压力也很大。随着新课改的深入，自己悟出了一个很简单的道理，课堂上学生的注意力能否贯穿教学过程的始终，关键在老师。现今自己多采用生动、形象、幽默而赋有感染力的语言引导学生，把他们的注意力和兴奋点一直集中在自己的教学内容上。

六、课堂小结

教研教改活动开展之初，自己认为小结可有可无，多说少说一个样，无关大局。经过几年的实践证明，小结绝不是说好说坏一个样，它是一台戏的点睛之笔，能让学生从你的小结中了解到这节课老师讲了什么，练了什么，巩固了什么，下节课将要学什么，有一个清晰的脉络，由此可见小结在兴趣教学中所起的作用是非常大的。

总之，经过多年的努力，艰辛的劳动，现在有了一定的成效，但与新课改的要求还有很大的距离，自己会在今后的教学实践中继续探索，在激发学生学习兴趣的道路上坚定、大胆地走下去。