培养中学生英语口语习惯之我见

英语口语考试虽然没有纳入中考，但是绝对不能忽视英语口语教学。我们知道，语言最初是人们口头交流、传递信息的工具。随着社会的发展，语言是通过文字的形式表达出来的。

中考中，虽然目前没有更好的办法对口语进行测试，但是口语教学一定不能忽视。在语言教学中，听、说、读、写是相辅相成的，口语的训练对于学生熟记单词、短语、句型都很很大的帮助。那么，如何才能培养好学生的口语习惯呢？

一、充分利用课前5分钟，培养学生练习口语的习惯

每天上英语课前的5分钟的口语训练不能只限于少数人，一定要面向全体学生。教师可以要求学生根据自己的实际情况准备2～3个问题，选择自己的搭档进行问答，或者好一点的同学可以轮流做值日生报告：用英语报告前一日的心得、讲述一个英语故事。教师不挑语法毛病，只是尽情鼓励，在有限的时间内尽量多找几位学生，让学生们人人有机会用英语表达自己、表现自己，提高他们的参与意识，增强自信心。教师每次都用掌声鼓励学生，做得好的学生可适当多加点分数，日积月累，学生们的自信心与口语能力定会一起提高。

二、英语课堂用英语教学，培养学生的英语口语能力

课堂教学是培养学生口语能力的主渠道。我们教师要精心设计课堂，科学合理地安排45分钟。在课堂教学中，教师要尽量多使用简易的英语，创造一个讲英语的语言环境，使学生养成英语课必说英语的良好习惯。对于课文中的精彩片段，要求学生高声朗读、背诵、复述，并且要求脱口而出。这样久而久之，学生的口语习惯自然而然地就养成了，表达能力也逐渐地提高了。现在我们北方地区的很多中学已经采取了双语教学，而我们的英语课还常用汉语教学，这是不行的，从长远来看也是行不通的，跟不上时代的步伐。英语教学一定要高标准，才能培养出好的英语口语。授课教师必须用英语授课，学生必须用英语回答问题，要让学生尽可能地接触地道纯正的英语，模仿语音、语调，切实置身于语言环境之中，使说英语成为习惯化，把英语课变成英语小世界，切实培养学生的英语口语能力。

三、根据知识内容多设置游戏活动，培养学生的英语口语能力

无论是简单的新课，还是复杂的新课，小到一个单词，大到一篇文章，都可以做些游戏。学单词，可以一个学生说汉语，另外一个说英语。回答问题时可以一部分学生提出问题，另外一部分同学回答问题，设置为比赛形式，看哪组同学获胜，然后给予鼓励表扬。背诵课文时可以要求学生以表演剧情的形式改编课文，或者以讲故事的形式展示给大家，并给予表扬鼓励。每周可以组织一次英语角活动，要求进入角的同学必须用英语表达自己的想法。这样受到鼓励的学生讲起英语来会更有信心，会积极参与下次的活动，英语口语水平也会直线上升。

四、随时随地练习口语，要求学生背诵英语词、句、段、文章，培养口语能力

随时随地要求学生在课间、课后、宿舍、饭堂练习英语口语。在课堂学习过程中要求学生背英语单词、句子、段落、文章，不仅可以使学生掌握单词、句型，而且可以提高他们的英语口语水平。同时熟练的英语朗朗上口后，形成了正确的语感，这才是真正把语言学到了手。学生感悟到背诵英语的其乐无穷，背得有趣，效果也明显，记忆也得到了加强，英语口语能力也随之大幅度提高。

五、建立课内外口语活动小组，培养学生的英语口语能力

为了让每个学生在课堂上都能得到训练，教师应将全班学生按程度不同分成若干小组，每组确定一名口语好、责任心强的同学担任组长，负责全组学生课上及课后的英语口语训练。老师要首先把小组长培训好，定期留任务。各组之间可以进行比赛，老师要常检查。在课上，老师要身先士卒，勇于分配角色，带头开口说，热情而有序。在课下，老师在条件允许的情况下，要给学生创造接触外国人的机会，领学生参加多种英语活动。课上课下，课堂内外互相监督，尽量使用英语，这样可以快速地提高学生的英语口语水平。

总之，让学生训练口语的机会是很多的。只要每一位老师细心地挖掘，潜心研究，“功夫不负有心人”，总会收到意想不到的效果。而且，要求学生持之以恒地用英语，刺激学生对英语的学习热情，那么学生一定可以养成很好的口语习惯，并能流利地说一口英语。

（作者单位：陕西省绥德中学）