高中议论文事例素材运用技法――巧述例

议论文要用好论据，必须注意两个问题：一是述例，二是析例。必须这两者一并做好了，才能写出具有说服力的议论文。以下是笔者和其他一线教师在教学实践中探讨总结出的一些教学方法，不管是从平时的教学中，还是在2013年的高考中，均取得了一些成效。本文主要归纳的是事例素材运用技法里的“述例”部分，而“析例”部分在“系列二”中再作小结。我们把“述例”技巧部分简单归纳如下：

一、条理述例法

这是一种极为实用和具操作性的方法。有许多方法虽然叫做方法，实际上更像是原则与要求，不具操作性。而条理述例法却是有一套灵活的述例格式可套用，所以这种方法是尤其适用于作文基础一般的学生，或者说适合考场上比较紧张而条理混乱不知道写什么的学生。

它的基本述例思路主要有四步，如下：

先三两句话简叙事例的相关背景（作文格三行以内，简洁为上）+“面对这种情况，他没有……，而是”（此处点中心观点）+人物怎么样做（体现议论文观点中的关键词的做法）+取得的成果。（加粗部分让学生背下来）

请看我们的学生是如何运用这一方法的：

论点：人生如歌，只有不断地奉献自己，才能奏响人生的雄伟乐章，实现人生的价值。

论据：在那荒凉的西北之地，杨善洲担任着书记一职。当地艰苦的条件，资金的短缺，家人的不支持，所有的一切都在动摇他的决心（以上是简叙事例相关背景）。面对这种情况，他没有失去信心，他没有轻易妥协，而是（以上是套话，此处要学生提醒自己该点中心了）选择不断地奉献自己，实现自己的人生价值（中心观点）。于是他每天起早睡晚，还曾多次带领群众进行治沙建设。资金短缺，他便降低了自己的工资来进行经济建设，日复一日，年复一年，他始终坚持着在岗位上不断地奉献自己(以上突出的是人物怎么样做体现中心)。终于他成为了感动中国人物之一，实现了自己的人生价值（以上是取得的成果）。扪心自问，作为大好青年的我们，难道不应该像杨善洲那样，不断地奉献自己，实现人生的价值吗？

-（以“价值”为话题的议论文例段）

这样的议论文虽然语言不华丽，也不见得表达有多高深，但肯定会围绕站话题和中心不枝不蔓，有条不紊地展开，对于作文基础一般的同学来说，特别实用。而且，这种思路并不一定就限制思维，只要有严谨的思维，一样可以拿高分。在高考评卷场上，这种方法也很受专家的认可。请看我们高考评卷发给评卷教师的标杆作文中的作文中的文段：

论据：生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会动荡，英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱，招摇过市。那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。（以上是简叙事例相关背景）可是生在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激，（以上是套话，此处要学生提醒自己该点中心了）用一支笔写作生命的孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱（中心观点）。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命史，而是捕捉了那一个时代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个世界，(以上突出的是人物怎么样做体现中心)仁慈如狄更斯，看似是最不适合那个阴暗的时代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不合适的时期里做了最合适的壮举（以上是取得的成果）。

（2012年广东卷高考标杆作文，55分）

二、概括排比法（群例法）

这种方法就是围绕中心论点，用高度凝练概括的语言列出一组跨越时空的名人典例进行荟萃，我们一般建议是三个，最好辅以整句句式进行排比表述。比起条理述例法，这种方法不仅让论据内涵丰富，而且一针见血，能够一语道破论据中证明论点的部分。它有两个突出特点：一是事实叠加；二是整句形式。

这种方法其实很多教师也已经用过，但由于种种原因，学生在写的过程中总会顾此失彼，写了很多题外话，却总是没到点。其实相当部分学生积累的素材还是比较丰富的，但欠组织，写的过程中欠提示，他们总是忘记自己其实是拥有这样一个宝盒的。于是我们只是在以往这些方法的基础上，加了一些类似于套话一样的格式，让学生的议论文更易操作，更有有组织和规划，也更有格罢了。

示例格式举隅：

“古有XX……，今有XX……，中国有XX……，外国有XX……他们无不……”

“论点+就像XX……+又如XX……+还有XX……”

学生在写的过程中，有时还会创造出新的好用模式呢，此处不一一赘述。当然，大多情况下，这种表述模式适用于作文能力较强的学生，不过让学生掌握还是很有必要的，因为有时候学生对某些中心的作文掌握的素材特别丰富，他们就可以趁机发挥了。

注意：述例表述要强调事例的有序排列，或是时空顺序，或是逻辑顺序，视其所需而定。句式结构可以是连用条件句，或是连用因果句，或是连用反问句，或是连用转折句，等等。

在议论文中使用事例论据中，述例是很关键的首要一步，我们做好了这一步，就为下面要进行的“析例”作好了充分准备。而写好议论文也算走好了很重要的一步。在实践过程中，有些教师会疑这些方法过于模式化，过于呆板，不利于学生写出自己的个性，也可能有学生会对这些方法不屑一顾。但我们是这样要求学生的，如果学生不需要教具体方法也能写好议论文，那是作文中的高手，我们不作强求，但是可以当作是掌握多一种方法，必要时再运用。而实际情况是，更多学生对这种步骤感强、可操作性强的方法感兴趣，对他们而言，能够集中力量去证明这自己的观点，作文分也明显有提高。所以我们认为这些方法还是有必要提倡的。