浅谈如何提高体育课的教学效果

摘要：体育课教学是学校体育的重要组成部分，体育教师只有不断的提高自己思想素质和专业素质，在体育中加强兴趣教学和启发教学，注意课内外相结合，才能更有效地提高体育课的教学效果。

关键词：体育课；素质；兴趣教学；启发教学

中图分类号：G42文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）11-0226-01

体育教学是学校教育的重要组成部分。体育课是体育教学的基本组织形式，是实现学校体育教学目标任务的主要途径。如何上好体育课，提高体育课课堂教学效果，应从以下四个方面入手：

一、全面提高体育教师的思想素质和专业素质

（一）要有高尚的道德素质，为人师表

各种职业都要求人们就有与该种职业相适应的道德品质。一个合格的、在工作中能取得成就的体育教师，必须具备的基本品质有：坚定正确的政治方向、牢固的专业思想、朴实的工作作风、关心爱护学生。

（二）具有良好的专业理论知识

一个合格的体育教师不但应具备较高的专业技术水平，还应掌握一些专业基础理论知识和体育心理学、生理学、人体解剖学、运动生物力学等。体育教师还应学习体育理论，懂得教育规律，善于根据不同年龄、性别，学生的生理心理特点进行工作，这样才能有助于教学。

（三）全面能力

体育教师的职业特点要求他们具有教学能力、训练能力、研究能力、组织能力以及其他方面的能力。良好的教学能力，是提高体育教学效果的关键，一堂体育课的好坏，通常是取决于组织能力的强弱，这些是体育教师最基本的能力。另外还包括对学生进行思想道德教育的能力，了解学生行为和学习情况的观察能力和敏锐迅速的分析判断能力，具有这些能力才能抓住时机，采用有效手段和方法进行各种教育。

二、加强兴趣教学，提高教学效果

（一）激发学生的学习兴趣

我们选择教材内容、进行课的设计的时候，要有一定的开放性。课堂教学形式要有开放性，课堂问题设计要有开放性，虚心地听取学生的意见，这样有利于激发和保持学生的学习兴趣，更有利于学生自觉、积极地参与体育学习。教学环节紧紧相扣，步步深入，让学生完整体验动作，掌握的全过程，从而达到促进学习目标的完成。通过教学情景设计，加强教学过程中对学生情感的体验和合作意识的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而形成学生自觉锻炼身体的好习惯。

（二）提高学生学习兴趣

随着科学技术的发展，教育手段也在不断的更新。多媒体教学方法和手段的运用，为体育教学提供了很好的教学环境。比如，在进行高年级“推铅球‘的教学中，先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念和完整的动作技术动作概念。通过幻灯，使他们了解场地、持球、握球和投掷的角度；使同学们有一个直观的初步的印象，再通过投掷角度与投掷远度的关系动画的演示，使同学们知道投掷角度直接影响着投掷的远近；通过最后用力的动画演示，使他们了解最后用力的重要性；通过完整技术动作的动画演示，使他们了解推铅球的完整技术动作，在大脑中形成一个完整的技术动作概念，为下一步的实践教学提供了根本保证，从而提高学生学习动作的积极性。

总之，在教学中采用一些新的手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到良好的推动作用。相信只要我们在教学中注重教学方法的灵活应用，提高教学环节的针对性、实效性和趣味性，学生的学习兴趣一定会得到提高。

三、运用启发式教学提高教学效果

“启发式”教学模式作为现代教学中先进的教学模式之一,其成功运用可充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,创造良好的学习氛围,是一种使学生从“要我学”到“我要学”的转变的重要途径。“启发式”这种教学模式就是要求教师从学生原有的认知结构水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，不断激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。首先, 启发式教学使教学活动具有互动性, 增强学生的参与意识, 有利于在学生的参与中培养学生的分析问题、解决问题能力; 其次, 在启发式教学活动中, 学生为了解决教师提出的问题, 通常会提出各种各样的方法、方案, 有利于其创新性思维能力的培养、形成; 再次, 启发式教学强调学生的主动性和参与性, 必然会不断提高学生的学习兴趣。运用启发式教学, 问题的答案是学生自己得出的, 不是教师灌输给学生的。这样不但提高了教学效果，还使学生掌握的知识牢固，对知识理解的更深刻。

四、课内外结合提高教学效果

课外体育锻炼是体育课的延伸，每次体育课后教师可以通过布置作业等形式，让学生利用课后体育锻炼消化体育课上未理解的知识，进一步复习巩固已学动作。这样会更好的提高教学效果，促进教学任务的顺利完成。