合作学习对促进初中体育课堂教学效果分析

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）01-000-01

摘 要 初中时期是学生学习与成长的关键时期，这一时期是学生学习文化知识的重要阶段，更重要的是初中学生的健康成长，于是体育对于初中生来说非常关键。体育是锻炼学生身体的主要方式，因此学校应当重视体育课，改善体育课堂的效果，促使初中生能够得到健康的体魄。文章主要针对合作学习展开研究，并对如何通过合作学习来促进初中体育课堂教学质量进行分析。

关键词 合作学习 初中体育 课堂教学

一、引言

青少年时期是培养学生融入社会以及塑造人格的重要时期，通过体育课堂中的自主合作学习，能够促进学生形成积极向上的心理。在体育课堂中，合作精神是必备的精神，由于体育课属于较为特殊的课程形式，具有自身的特征，需要通过人与人之间的接触来培养学生的合作精神，此种方式能够使学生的合作精神得到培养，为日后融入社会打下坚实的基础。

二、合作学习概述

合作学习（cooperative learning）的概念于20世纪70年代在美国出现，在70年代中期以及八十年代前期得到了良好的发展[1]。合作学习在改善课堂气氛以及提升学生的学习成绩方面具有非常重要的作用，并能够促使学生形成良好的非认知品质。合作学习以自身独特的优点吸引了全世界的广泛关注，被教育家们称为“近年来最成功的教学改革”。近年来，我国也逐渐开始关注合作学习，并逐渐将合作学习引入日常教学中，取得了良好的效果。在体育课堂中引入合作学习的理念是为了更好的促进教学目标的完成，并在开展合作学习的过程中促进学生的管理能力与学习能力。

三、合作学习的优势

初中生正处于少年期过渡到青年期的阶段，处于从幼稚逐渐转变为成熟的过程，在此阶段内，初中生的心理以及生理都在发生变化，心理特点不稳定，处于半幼稚半成熟状态，而初中生作为社会成员，应当具备融入社会的能力，合作学习能够培养初中生适应社会的能力，使他们在将来能够更快的融入社会，合作学习通常就是通过融入小集体的学习方式来融入大集体的方式。在大的集体中，学生通常能够自觉的完成自身的任务，会独立的思考问题，因此合作学习能够培养学生的独立性以及自觉性等。在合作学习的过程中，大多数情况是学习他人，在合作学习的过程中，学生拥有更多锻炼自己的机会，能够促进学生的全面发展。

四、运用合作学习促进体育课堂教学的方式

在体育教学的过程中，运用合作学习的形式能够使学生掌握并运用技能，且能够培养学生的合作的精神，以此提升学生的反应速度以及体能水平。此外，合作学习还能够激发学生学习的积极性，增强学生的社会交往能力[2]。在体育课堂中，合作学习是以学生为主，能够更好的适应现代的教学理念，培养学生的人格，使学生能够更快的适应社会，融入社会。

（一）提升学习的难度，激发学生之间的合作学习需求

初中体育的教材并不是按照每个学校以及年级设置的，教材是广义的，并不是适合所有的学生，因此教师在课前准备需要仔细。需针对自己学生以及学校的情况进行分析，且在教学的过程中也需要做多种尝试。例如在初中体育教材中的跳横箱，在教学的过程中，多数学生会因为恐惧心理不能通过，因此在合作学习的环境下，分组的学生能够互相帮助，充分的思考，大部分学生在小组成员的帮助就能够顺利的通过此项考试。

（二）交换学习方式，提升学习效果

合作学习自身是一种互动与交流的过程，教师可通过前期的调查了解学生的情况，学生通过与教师的交流可了解教师的教学方式，在此过程中就产生了交流，因此，在教学的过程中，自然就能够达到提升学习效果的目的。教师在引入合作学习的过程中，与学生产生互动与交流，激发学生的学习兴趣[3]。在教学的过程中，教师应当按照学生的差异来进行分组，在分组时要按照公平原则，分组结束后就应当进入学习状态，此时就需要分配任务。在此过程中应当针对小组中每个学生的特点进行，使学生在小组中创新，让学生都有展示自己的空间，综合能力较强的学生可帮助小组的其他成员，将小组成员联系在一起，提升小组成员的集体荣誉感，最终达到共同提升的目的。

五、结束语

随着我国教育事业的发展，合作学习一定会成为最主要的教学方式，教育改革是必然产物。合作学习能够使学生在学习的过程中得到锻炼，且能够培养学生的品质以及合作精神，增强学生的竞争意识，促使学生在将来踏入社会后，更好的学习与工作。

参考文献：

[1] 刘丽娟，杨芬玲，李毅坤.初中体育“小组合作学习”教学模式实践研究[J].资治文摘（管理版）.2009.30（05）：58-61.

[2] 刘淑芳，周飞凤，刘义庆.从发挥教师主导作用与学生主体性谈如何提高体育教学的有效性[J].搏击（体育论坛）.2009.63（03）：92-95.

[3] 沈雪芹，陈逸飞，周健.分享合作的喜悦——新课标理念下合作学习的构建[J].四川教育学院学报.2010.93（02）：108-111.