如何提高小学高年级英语对话教学的实效性

在小学英语课堂教学中加强小学生“说”的能力的培养有着特殊的重要意义。在教学实践中，在每堂课上注重学生“说”的能力的培养，尝试创设情境，在课堂上模拟真实生活的片段，对学生进行英语会话训练。

教学是教师和学生双方活动的有机结合。尤其是对话教学，切忌教师唱“独角戏”。教师主导作用的发挥要体现在使学生成为课堂活动的主体，不断提高他们学习的积极性，激发学习热情。要做到这一点，教师在教学中就要努力创设氛围，设置情境语境。不要把上课当成是教学任务，而要把上课当成是与学生交流、交朋友的好机会。在课堂上以引发学生的学习兴趣为主来设计活动。要上好小学高年级的英语对话课，我觉得教师一定要先精心地设计好本堂课的活动。

一、创设真实的情境呈现对话，让学生有机会自主学习

在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近真实的生活语言环境去感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。因此，课堂中教师应特别关注对话情境的创设，让学生在真实的情境中感悟对话、学习语言。越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效地开展对话学习。

二、用英语做游戏，吸引学生注意力

小学英语游戏教学是寓教于乐的具体表现。开展教学游戏，激发学习兴趣。爱玩是每个小学生的天性，玩中学，乐中学，乐中受益，正是新课标所倡导的“快乐教学”。因此，教师可根据教学内容，遵循小学生的生理、心理规律，经常开展一些趣味性、启发性较强的游戏，激励学生进入乐学状态。例如在讲授“What are you doing？I’m swimming”时，可以玩Freeze Game。教师可以让学生自由做动作，可以表演swimming、running、cooking等。教师向一个学生提问“What are you doing？”学生要回答“I’m swimming/running/cooking…”回答自己所做的动作。回答对了就可以被解冻，然后再向别的学生提，回答对了就可以解冻他，直到所有学生都被解冻了，然后三秒钟之内回位坐好。这样下来，一个游戏两三分钟之内就可以让每个学生都有机会说英语。学生能玩得开心，记忆深刻。

参考文献：

[1]张烨.小学英语教学中的分层教学[J].中小学外语教学：小学篇，2007（02）.

[2]李如蜜.教学艺术论[M].济南：山东教育出版社，1998.