浅谈小学体育教学中的德育

在小学体育教学中，对学生进行思想品德教育，就要以人为本，尊重学生的身心发展。使学生在潜移默化中受到熏陶，从而达到教育的目的。小学阶段是儿童品德形成的关键时期，也是对儿童实施德育的最佳时期。根据小学生活泼好动、好胜心强、求知欲旺盛这一特点，在体育教学中应展示生动的体育形象，进行审美教育的同时，动之以情、晓之以理，寓德育于体育之中，不断发展学生德育中的自我教育能力。

通过课堂常规，对学生进行德育教育。在体育教学中，开学的第一节课我都会对学生进行一些日常行为规范的讲解，让学生从思想上得到重视，使学生养成良好的道德行为习惯。例如，一年级游戏“快快集合”，通过游戏，让他们学习遵守纪律，一切行动听指挥的良好习惯。例如，在热身跑、50米、100米中，要求学生按照指定的队形和路线跑，不插队、不推人，通过这些跑的学习，培养学生遵守纪律的良好行为习惯。

根据教材内容，运用不同的教学方法渗透德育。体育教学有着广泛的内容，不同的教材又有不同的特点。例如，在“投掷”教学中，我采用情境教学法，利用学生喜爱的动画片《喜羊羊与灰太狼》，贯穿课堂的全过程。让学生用毽球进行投掷练习。在合作学习中，培养学生遵守遵守纪律、团结协作的良好习惯。在武术教学中，注重学生的爱国主义教育，激发学生的爱国热情。在四年级“跳长绳”教学中，有个别的学生出现了畏惧的心理，一直不敢冲进去跳。通过小组竞赛，学生发挥了团结互助的精神，为了集体荣誉感，个个勇于克服困难，最终很好地完成了本课的教学任务。

充分利用体育游戏，对学生进行德育。游戏是小学生最喜爱的一项体育活动，特别是竞赛类的游戏。例如，在“同舟共济”游戏中，让学生把棕垫当作“小船”，让学生站在“小船”上，谁也不能落水，利用两张“棕垫”通过小河。在游戏的过程中，学生学会了团结互助，增强了学生的集体荣誉感。在“迎面接力”中，有的学生跑得快些，有是学生跑得慢些。这时，抱怨声来了：“都是你跑得那么慢，我们组才输了。”针对这一现象，及时加以纠正，教育他们胜不骄、败不妥。对跑得慢的学生给予鼓励，让他们相信自己，别人能行，我也行。在游戏中，学生的求胜欲得到激发，让他们积极参与，拼搏思考，追求胜利。

总之，在新课程改革的今天，力求不断探索、创新，将小学体育教学与德育有效的结合起来，使学生的思想朝着健康的方向发展。