浅谈新课程理念下的小学音乐教学

随着新课程标准的推广与实施，音乐教学被赋予了新的内涵。新课程理念下的小学音乐教学，更注重音乐教学方法和教学模式的改革，追求回归音乐本真，追求音乐本色的教学目标。这就要求教师要改变原有陈旧的教学方式，从教学方法上要更加灵活多样，内容上要充实适当，效果要实实在在，下面结合自己多年的教学实践谈谈自己的做法。

一、培养学生的兴趣爱好，调动学生学习的积极性

新的《小学音乐课程标准》指出：兴趣爱好是学习音乐基本动力。兴趣是学生主动接触音乐的动力，是享受音乐用音乐美化人生的前提。小学生的特点是天生好动、好玩、好奇心强，更喜欢模仿。作为教师，我们不但不害怕学生有这样的特点，相反我们应该好好利用学生的这些特点，要抓住学生这些心理个性，开展多种形式的音乐游戏与活动，把学生对音乐的情感体验融入到游戏与活动中。例如，在《闪烁的小星星》一课的教学中，创设了“星星眨眼”的游戏活动，从上课开始到课堂结束，学生始终在兴趣盎然中聆听、律动(用手腕拍一下转动，双手高举转动；在不同部位转动；由上而下转动等等)、歌唱、表现，创造这样的游戏环节，通过游戏活动唤起了学生的音乐情感，引发了学生的联想和想象。让学生全身心地、积极主动地投入到音乐学习之中，使学生的情感与音乐进行交融，实现与音乐的时时互动，学生的情感不断得到升华。

二、注重对学生进行音乐知识的传授和音乐技能的训练

《小学音乐课程标准》明确提出：音乐知识和技能训练是培养学生具有独立视唱能力、发展音乐听觉和增强音乐记忆能力、培养正确的节奏感，获得有关音乐语言要素和音乐表现手段的基本知识，使学生能够更好地享受音乐、理解音乐和表现音乐。

音乐知识和技能训练，必须进行基本的乐理知识讲授和比较系统的视唱练耳等基本训练，要从发展学生有意注意、精心观察、用心感受、科学思维、合理想象、正确理解、长久记忆等能力要求发展，使学生有理解地掌握音乐基本知识和基本技能、理论联系实际，并达到学以致用。如在《中国少年先锋队队歌》的教学时，通过网络查询，使学生了解到这首歌曲的创作背景，理解歌词的深刻含义，深刻感悟歌曲的教育意义。学生带着强烈的感知欲望去学习这首歌曲，在学习过程中，理解了这首歌曲是采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构，深刻理解《中国少年先锋队队歌》的乐理。通过视听、试唱深刻感悟到少先队员应肩负的历史重任，感悟到少先队员应有的坚强性格和顽强意志。进而有效提高学生对音乐基础知识的掌握和技能的提高。

三、创设轻松愉悦的课堂氛围，实现快乐学习

音乐课程改革对我们广大音乐教师来说既是挑战也是机遇，让我们在《新课程》理念的指导下，广开教学思路，勇于创新，在教学过程中不断探索如何营造和谐、轻松的课堂气氛来提高教学质量，做一个成功的改革者。小学生的年龄特点，决定了小学音乐课堂教学氛围活跃，学生兴趣高涨，教师要想尽办法打造快乐课堂，让学生实现快乐学习。

奥尔夫教学法强调：“在音乐教育中，音乐只是手段，教育才是目的。”音乐具有两个层面的含义：一是音乐作为一门艺术，二是每一个人生来就有的一种本能。音乐作为一种艺术，要求我们必须很好地掌握其中的技能、技巧；音乐作为一种本能，那就是不需要经过刻苦学习就能表达出来的情感和情绪的一种方式，从这个含义上说，音乐就不一定是具有高超的演唱或演奏的技巧，主要是只要学生具有这种表现的欲望，并且愿意、乐意展现出来。因而，在音乐教学中，要十分强调自然的教学风格。每一堂音乐课下来，如果学生能自然地把自己的感受表现出来，不管学生采用哪种方式均可，无论是唱歌、跳舞、话剧表演、绘画展示、朗诵会等形式，只要是学生愿意的就可以教学生放手去做。我觉得这样才能让学生在快乐中获得新知，从知识和技能上都得到提高，实现在快乐中成长，也只有这样才会让学生真正地快乐起来，最终实现教育目标。比如，我在教学歌曲《春天在哪里》时，歌曲学会后让学生用自己喜欢的方式表达出自己对春天的喜爱之情，有的学生演唱，有的跳舞，还有个别学生写诗朗诵等等。通过这种教学方式，使学生在快乐中受到了教育。

教学实践证明，快乐教学法是提高音乐教学效率的最有效方法。教师创设的宽松、和谐、愉悦的课堂氛围，成了学生自主进取的殿堂，课堂呈现出一片生机，学生成了自主学习、主动探究的真正主体。

四、发挥网络资源优势，培养学生个性特长

当今社会是网络时代，很多学生都会利用网络进行资料查询和网上冲浪活动。在音乐教学中，利用学生的这一优势，投其所好，把课内外规定学生必须唱得好的歌曲列成目录，发给学生，教学生自己去网上查找，在网上试听，了解歌曲的背景、曲调、歌词大意、歌曲的作者等，通过学生自己查询学习，大大激发学生学习音乐的兴趣，同时有利于培养学生的音乐个性。学生在搜索过程中，可能查到不同版本的音乐，有利于开阔学生的视野，调动学生的情感，激发学生的求知渴望，有利于发挥学生的个性特长，课上可以安排学生进行表演，以激发他们的表现欲，进而提升能力。

总之，小学音乐教学要体现新课标的要求，要给学生创设轻松愉快、自由主动的学习氛围，让他们在快乐中尽情享受，要从学生实际出发，让学生在欢声笑语中接受新知，在快乐中成长。

参考文献：

1.《中学音乐教学天地》，陕西师范大学出版社,2010

2.张磊，《〈大家来唱〉教学设计》，《中国信息技术教育》,2012

【责编　齐秋爽】