我为学生留下空白,学生给我留下精彩

摘要：在教学过程中，应该给学生留下空白空间，充分发挥学生的主动性，积极性。随着教育改革的进一步深入，“以人为本”的理念正被越来越多的教师接受。

Abstract: In the teaching process, should leave behind the empty space to the student, displays student's initiative fully, the enthusiasm. Along with educational reform further thorough, “humanist” the idea is being accepted by more and more teachers.

关键词：学生教学

Key words:Student teaching

作者简介：梅素霞，女，1987年参加工作，小学高级教师，河南省焦作市塔南路小学副校长，全国优秀教师，河南省骨干教师，焦作市科研型教师。从教以来，致力于语文教学改革，具有“传情入境，以情动人”的教学风格，多次承担各级优质课、观摩课、引领课，获省、市、区级奖20余次，撰写的论文、案例有三篇在《小学青年教师》、《河南教研》上发表，20余篇获国家、省、市、区级奖，承担或参与的课题研究有7项获省、市级优秀成果奖。教育理念：用真情开启学生情感的闸门，让博爱点燃学生智慧的火花。

一、案例背景

成语故事《手不释卷》教学片断：

师：吴国大将吕蒙虽善于领兵作战，但是不爱读书，在吴王孙权的教导下，手不离书，认真读书，终于成为文武双全的主将。读了《手不释卷》这个成语故事，结合平时读书经历，你认为读书有什么好处？

（我想借助今天学习《手不释卷》这个成语故事，给学生好好谈谈读书的好处，来激发学生读书的兴趣。）

学生郭向坤：读书可以知道所不知道的东西。

（我没想到平时一向不努力学习的郭向坤，今天说出了如此富有哲理的一句话，我惊讶之余，对他大加赞赏。）

师：郭向坤，老师没想到你还是一个哲学家呢！这就是郭向坤名言。

（此时，郭向坤的脸上露出了平时少有的笑容。我何不趁此机会顺势而导，让全班学生都说说自己的想法，展现一下自己的才能呢？）

师：我相信我们班同学蕴藏着巨大的潜能，每个人都能说出一句像郭向坤一样惊人的读书名言。

学生崔潇：书是香醇的美酒，让人沉醉其中。

学生冯倩：书是一把开启成功大门的神奇钥匙。

学生牛彤：世界因人类而精彩，人类因书籍而充实。

学生李雪琪：书是宝贵的，如果人类没有了书，就像汽车没有了轮子，就像植物没有了新叶。

学生冯钊慧：一本好书，正如清晨阳光下绿叶上的露水，让人眼前一亮，你的心灵也会变得快乐。

学生杨琳：读书是我们生活中的一件趣事，抽出时间读书，会让你感到无穷无尽的乐趣。

学生史文捷：书是知识的宝库，如果你不亲手打开它，怎能知道它的奥妙呢？

学生黄芮：看别人的书，写自己的书。

学生王一凡：善于读书的人，才能成为社会的强者。

……

师：同学们，你们每个人说得都很精彩。课下，请同学们把自己的“读书名言”都张贴在我们教室的学习园地中。书是我们的良师益友，只要我们与书结伴而行，我们的人生会更绚丽！

（那节课，我欣喜若狂，学生居然能说出这样多且富有深刻内涵的话语，着实给我上了生动而富有启发的一课。我庆幸为学生留下了说的时间和空间，不然我会错过多好的教学相长的机会。后来，更让我欣慰的是学生读书的兴趣愈发浓厚。）

二、案例反思

心理学表明：小学生富有很强的表现欲。然而在课堂上，一些老师害怕学生说得不够好，自己就越俎代庖；一些老师害怕课堂时间不够用，对于学生交流的过程只是蜻蜓点水，而不引导学生说得深入，说得透彻，致使学生的表现欲被扼杀，越来越不乐于说，越来越不善于说。其实，每个学生都是一个丰富多彩的世界。在教学中，只要我们把学习的时间还给学生，把学习的空间让给学生，把学习的权利交给学生，让学生有足够的时间和空间去“思接千载”， 去“质疑问难”， 去“交流思想”，学生的思维会越来越活跃，学生的精神世界会越来越丰富，我们的课堂也会不断充盈着活力，闪动着魅力，张显着美丽。只要我们愿意为学生留下空白，学生就会给我们留下精彩。