改革会计教学培养学生会计职业判断能力

摘要：会计学专业学生职业判断能力培养是会计改革和制度变迁的需要，是会计人员必须具备的基本素质，是会计专业学生应具备的基本能力。新会计准则加大了会计处理的选择空间，对会计人员的职业判断能力提出了更高的要求。如何培养出具备较强的职业判断能力的会计人才，是会计教学中面临的新课题。要培养学生的会计职业判断能力，会计专业教学必须改变传统的教学思维和教学方式，要求教师转变思路，积极研究和探索培养学生职业判断能力的具体方案，贯穿于会计专业教学各环节和全过程。

关键词：会计职业判断；会计教学；教学内容

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）01-0250-02

一、培养学生会计职业判断能力的必要性

随着社会经济的发展，会计环境也显得复杂多变，不确定性的经济事项日益增多。而会计新准则的颁布实施，增大了会计处理的选择空间，新会计准则在会计计量模式、会计处理方法、会计政策、会计估计的选择等许多方面，都需要也允许会计人员运用专业理论知识和实践经验进行判断，因此，正确运用会计职业判断，保证会计信息质量，是会计界亟待解决的问题。

会计职业判断能力是指会计从业人员面临不确定的情况，依据一定的职业规则和自身掌握的专业知识和职业经验，所作出的分析、判断与选择的能力。它是会计人员在会计法规、企业会计准则、国家统一会计制度和相关法律法规约束的范围内，根据企业的经营特点和会计环境，利用自己的专业知识和职业经验，对日常的会计事项处理和财务会计报告编制应采取的原则、方法、程序等方面进行判断与选择，即对企业应采用什么样的会计政策进行判断与选择，以保证企业会计信息质量的能力[1]。

会计职业判断能力的高低直接影响会计信息的质量，直接关系到企业经营成果的正确核算。职业判断能力的强弱是一个会计人员综合素质的全面体现，它不仅需要会计人员对会计理论知识和会计方法的全面理解与准确把握，也需要会计人员对企业客观经济环境与经营管理目标进行透彻了解，同时还应具备良好的职业道德。要提高会计职业判断的总体水平，必须加强会计教学中对学生的职业判断能力的培养，要求会计教育应该更新观念，改变传统的教学模式和教学方法，培养出具备扎实的会计知识、相关的专业知识和较强的职业判断能力、具有可持续发展能力的创新会计人才。这成为目前会计教学中的一个新课题[2]。

二、改革会计教学，培养学生会计职业判断能力的措施

会计教学的目的不仅在于成为一个专业人员，更重要的是帮助会计人员提高综合素质，具备会计职业判断水平，教学过程中应该从多方面、多渠道提高教学水平，更好地培养学生职业判断能力。

（一）培养学生会计职业判断意识

职业判断能力的强弱是会计人员综合素质的反映。为了适应经济发展的需要和准则变迁的要求，需要更新教育观念，应当把学生会计职业判断能力的培养渗透到会计教学的各个环节，在会计教学中，教师应在思想上重视对学生会计职业判断意识的培养，穿插于需要运用职业判断的会计专业知识学习中。通过案例分析，使学生意识到具备职业判断能力的优势，让学生了解什么是会计职业判断？为什么要进行会计职业判断？它给相关利益主体带来什么影响？培养学生会计职业判断的意识，时时养成会计职业判断的思维习惯。

（二）加强会计职业道德教育

会计工作是一种特殊的职业，它是一种技术方法和理念并重的职业。会计职业判断始终面临着客观性与相关性、稳定性与适用性、利益驱动和公允揭示等观念和立场的矛盾与斗争，始终伴随着道德因素。会计人员只有严格遵守职业道德规范，讲求职业道德，合理地确认和计量会计要素，审慎地选择会计政策和会计估计，才能真实、准确地提供有用的会计信息。鉴于大学时期是人生观和价值观形成的重要时期，因此，教师在课堂上讲授专业知识的同时，应重视对学生开展会计职业道德教育，对学生的人生观、价值观产生潜移默化的影响，促进学生高尚道德观念的形成。教师可以利用近年来发生的各种经济案例，作为反面教材对学生进行职业道德的教育；还可以邀请企业界成功人士进行演讲，介绍他们的亲身经历和真实感受，鼓励学生做有道德职业人，为今后的职业判断打下坚实的思想道德基础[3]。

（三）整合教学内容和课程

方法并不是外在的形式，而是内容的灵魂和概念。会计教学中，传授会计技能、理财思想是非常必要的。同时要按照能够培养专业判断基本能力的要求，构建教学内容与课程体系，增加会计职业判断能力教育。如开设“会计法规与会计职业道德”、“会计准则专题”、“会计政策职业判断与选择”、“企业会计制度设计”、“纳税筹划”等能够培养学生职业判断能力的系列课程[4]。

（四）改进教学方法与手段

培养学生的职业判断能力，不仅要合理安排好教学内容，而且需要适宜的教学方法与之配合。中国目前会计学课堂教学大多采用以教师为中心的、填鸭式的教学方式。课堂难以激发学生的兴趣，也无法培养他们的创造性思维能力，学生上课时只是被动、机械地接受，而不积极思考。我们需要一种新的教学方法，赋予学生专业知识、沟通技能和分析能力，从而在面对变化时能够作出明智的决策，并且帮助他们在职业生涯中继续提高专业能力。为此，要改变传统的单向传输式教学方法，运用启发式、讨论式、问题式、实务演示、案例分析、角色扮演等多种教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。以学生为主体、教师为主导，将学习的主动权交给学生。教师引导学生独立思索、自主学习，为学生提供充分自由的表达、质疑、探究、相互研讨的一种教学方式。教师主要起启发思路、讲解要领、解释重点与难点的作用。这种教学方法变学生被动听课的过程为积极参与为主，调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，激发了学生的学习热情。

在教学手段上要摒弃传统，采用实物、模型、图表、音像、投影等各种直观教具和现代教学媒体，使学生获得直接经验和感性认识，增强其对知识的认知和理解，提高职业判断力。另外，改变会计教学中孤立地编制会计分录示例的形式，借助案例教学，以会计案例情节为线索，使学生自觉地进入会计与理财工作的“现场”，充当其中的“角色”，灵活运用所学的知识去分析问题、解决问题，从而增强学生的独立思考和独立决策能力，提高职业判断能力[5]。

（五）加强实践教学环节

大学生职业判断能力的形成不仅需要扎实的理论知识，更需要丰富的实践经验。会计本身就是一门实践性很强的学科，通过实践不仅可以验证所学的专业知识，而且可以获得书本以外的职业经验。只有这样才能在增强综合素质的基础上进一步增强职业判断能力。教师要为学生构筑一个合理的培养职业判断能力的实践体系，并从整体上策划每个实践教学环节。实践教学的形式是多样化的，一方面通过校内实验室培养学生职业判断能力。另一方面应加强与各社会团体、企事业单位的联系，多方位、多渠道、多层次地参与社会实践，模拟实习毕竟只是校内演习，与实际情况还有一定的差距，并且无法包含可能发生的各种情况。故要尽量取得实务界的支持和配合，给学生上岗实习的机会，在实践中锻炼学生的动手能力、分析能力和决策能力，进而提高学生的职业判断能力[6]。

会计职业判断，是现代会计实务的重要特征，也是会计人才必备的专业技能。在中国，高等会计教育中的会计职业判断能力教育尚无规范性、系统性的研究和实践。会计教学中，通过相关课程的设置和教学内容的设计，传授会计职业判断理论与实务，培养学生的职业判断能力，探索一条一般本科院校培养应用型高级会计人才的“特色”之路，适应人才市场对会计人才的需求，是会计教育工作者义不容辞的职责。

参考文献：

[1]黄怡.对会计学专业学生职业判断能力培养的思考[J].福建农林大学学报，2007，(4)：96-98.

[2]谢铮.会计教学中职业判断能力的培养[J].科技信息，2007，(8):139.

[3]赵秀茹.培养会计专业学生职业判断能力的思考[J].中国乡镇企业会计，2006，(7):134-135.

[4]李秀莲.会计学专业学生职业判断能力培养的理论与实践[J].会计之友，2005，(12):80-81.

[5]王培娴.论高校会计专业学生职业判断能力的培养[J].经济师，2007，(3):170.

[6]杨志江.新会计准则下培养学生职业判断能力的思考[J].科技和产业，2008，(2):91-93.

Accounting Education Reform Ability of Students to Determine the Accounting Profession

ZHENG Xiu-fang1，HUANG Jun-chao2，FANG Zhou3

（1.Collegeof Management，Putian University，Putian351100，China；

2.CollegeofEcconomy and Management，Fujian Farming and Forestry University，Fuzhou 350002，China；

3.CollegeofChengyi，Jimei University，Xiamen 361000，China）

Abstrct：Accounting Professional Judgement Ability students accounting reform and institutional change is the need for accounting personnel must possess the basic quality of the accounting profession should have the basic ability of students.New accounting standards has increased the choice of accounting treatment，to determine the capacity of professional accountants put forward higher requirements.How to cultivate a professional with a strong ability to judge the accounting personnel，accounting teaching face a new topic.To develop students ability to judge the accounting profession，the accounting profession of teaching must change the traditional way of teaching thinking and teaching，requiring teachers to change their ideas，Actively study and explore the ability of students to determine the specific vocational programs throughout all sectors of the accounting profession and the entire process of teaching.

Key words：accounting profession judgment；accounting teaching；teaching contents[责任编辑 陈鹤]