初中说明文教学方法探讨

摘要：在语文教学中，虽然说明文教学一直存在着许多的问题，不仅学生缺乏兴趣，教师也对此并不重视。但实际上，说明文对于学生逻辑思维的培养有着重要的意义，学生还可以通过说明文学习更多的知识，和作者一起去探索未知的世界。

关键词：说明文；教学；方法

教师在讲授公开课的时候，更是很少选择说明文来进行讲解，而是更“偏爱”记叙文、小说等更“有趣”的文学作品，因为这样的作品情感充沛、辞藻华丽，对教师来说更有可讲性。如果是讲解说明文，那么比起文章使用的种种写作方法、使用的语言，学生们对其中的内容和新颖的知识点更有探索的兴趣。说明文一般都有清晰的逻辑、客观的内容、规范的协作结构和缜密的思维方式。这样的文章与其他文学作品相比，尽管在情感和语言上可能无法获胜，但是经常阅读说明文，对学生形成缜密的思维方式和健康的人生态度却也有着很大的积极影响。教师在讲授说明文时应该从以下几点入手。

一、生发与拓展

在说明文教学中，不应该只局限于某一篇文章的讲解和教授，而是应该根据这篇文章，衍生出其他的相关知识，帮助学生理解和学习。《语文课程标准》中有明确提到教师在教学过程中应该充分利用教学资源，通过开展课外活动将课上课下联系起来，让学生能够在实际锻炼中提高自己的语言能力和表达能力，培养学生敢于表达的意识。其中教学资源并不仅仅局限于课堂上，学生在课下所感受到的自然风光、人文关怀，以及通过电视或互联网了解到的社会新闻、国家大事等都可以成为教学资源，教师要有灵活的思维，善于发现并对身边的教学资源加以利用，最大程度的提高学生的语文素养。例如在教授《大自然的语言》这篇文章时，可以让学生在课下了解一些农业方面的谚语，然后安排课上讨论，让学生更多的了解到这方面的知识，增长见闻。在《奇妙的克隆》这篇文章的教学后，可以让学生通过互联网浏览查阅相关信息，让他们更加深入的了解克隆对现代科学技术所产生的意义。与此同时，在说明文教学中，一些文章所讲述的内容由于时间的变迁可能会与现在的实际情况有所差异，这就要求教师要灵活掌握教学内容，在教学过程中要与时俱进，既要让学生了解到文章的内容，也要尽可能的扩充新的知识。例如《中国石拱桥》一文，文章中主要提到了我国解放后在石拱桥方面的设计构想及成果，而随着时代的发展，现如今的石拱桥已经有了新的变化发展，所以就要求教师在教学中对这些新的内容和知识加以延伸，让学生所掌握到的知识能够与时俱进，而不是停留在原地。不仅如此，教师在补充这些教学内容的同时也能够加深学生的理解，让学生深切的了解到国家现如今的科技发展水平，能够激发起学生的学习积极性，让学生的思维可以无限延伸，有助于学生今后的自主学习。

二、合作交流，探寻规律

说明文作为一种常见的文章类型，有着鲜明的文章特点和结构，所以在教学过程中是有一定规律可探寻的，但是并不是所有的说明文类型都相同，所以教师在教学时，既要引导学生探寻说明文中蕴含的规律，又要在实际教学中根据文章的不同进行具体分析。教师应该逐渐引导学生主动学习，让学生自己探寻文章中的规律，发现其中的特点和结构，这样一来不仅能够加深学生的印象，还能够激发学生的学习热情，让学生发现其中的乐趣。这个过程能够有效的提升学生的综合素养，进而使学生在今后的说明文阅读和写作中，能够更好的把握文章结构和特点。结合上文所述，教师应该在说明文的实际教学中不断发掘新的教学方法，充分利用教学资源，不断提升教学水平，让说明文教学在不断发展的过程中上升到一个新的高度。

参考文献：

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作者:田恬 单位:沈阳师范大学