网络环境下思想品德课中素质教育研究

一、我国初中思想品德教育的现状

在初中生日常的政治学习中，通常都会受到两到三个教师的影响。而教师与教师之间的教学理念存在很大的不同，教学理念的多变性使得学生要不断地适应不同的教师、不同的教学方法，这就造成了学生的学习缺乏连贯性。每个教师的教学重点、研究方向、研究对象有很大的不同，致使学生的学习杂乱无章，收效甚微，学生很难形成系统性的概念。

二、多媒体创设情境在初中思想品德教学中的尝试

1.利用多媒体导入课件，创设情境

新知识点的导入是情境教学模式的重要环节，对课堂教学成功与否起着至关重要的作用。多媒体信息技术将文字、音乐、图像结合在一起，营造一个真实、生动、科学的教学情境。

2.利用多媒体创造问题情境

问题情境就是教师通过设立一系列的问题来激发学生的求知欲，活跃学生的思维，从而营造课堂求知氛围。学习通过自习观看录像，获得媒体信息，内化自己的知识体系。

3.利用多媒体提供协作情境

多媒体环境下的初中思想品德情境教学模式的引入和应用有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的自主学习能力，也有利于培养学生的跨文化交际能力，更有利于促进学生合作式的学习方法的形成，也有助于师生的共同进步。

三、在政治课堂中切实渗透素质教育

1.不断提高思想品德教师的素质

要想在初中的思想品德教学中切实渗透素质教育，首先要提高教师自身的素质。教师的素质包括自身扎实的专业知识和自身的道德觉悟与言行修养。提高教师的素质是进行素质教育的基础，也是推行政治素质教育的决定性条件。教师提高自身的素质必须坚持学习，不断提高自己的专业水准，然后要勇于实践，提高自己的业务能力和道德觉悟水平。

2.搞活课堂氛围，实现心灵的切实交融

初中思想品德容易让学生产生厌烦的心理就是因为理论与实践严重脱节，因此在实际教学中要改变空洞的说教方式，掌握学生思想脉搏。通过多媒体技术的辅助教学，利用全方位的感官刺激，提高学生的注意力，搞活课堂氛围，切实通过课堂教育达到心灵的交融。

作者：丁海蓉单位：江西省赣州市章贡区章贡中学