浅谈如何上好高中语文起始课

每一年的九月一日，一批充满新鲜与好奇、充满憧憬和希望的新生都将走进高中校园，等待着新的老师，渴望着新的知识，踏入人生求知的新阶段。我想，这时他们心里一定充满着许多疑问：高中的学习生活我能适应吗？高中学习阶段知识与能力的要求与初中到底有什么不同？学习态度上应该注意什么？老师能不能在学习方法上给予指导？……种种的疑问表明了学生强烈的求知欲，如果在这个时候教师能抓住时机因势利导，无疑将为学生三年的高中学习生活开一个好头，打下良好的基础。陆游有诗云：“功夫在诗外。”著名教育家叶圣陶先生也说过：“教材只不过是一个例子。”可见，语文知识的学习、语文能力的培养光靠课堂是远远不够的，需要学生在课外阅读大量的作品、从生活中去学习语文，才能使语文水平与能力得到真正的提高。一句话，“兴趣是最好的老师”，在语文的教学中体现得尤为明显。如果教师能在高中的起始阶段就能激发起学生学习语文的兴趣，学生能在老师的影响下真正喜欢上语文，那么在以后的教育教学中将起到事半功倍的效果。但在实际教学中，一些教师没有意识到高中语文起始课的重要性，备课时往往直接准备教材中的课文，对学生从学习兴趣的培养、学习方法的指导、学习观念的转变等方面重视不够，以致影响到教学的实效性。本文意图针对语文起始课的重要意义进行初步探讨，发表一点个人浅陋的见解，以求教于大家。

一、增进师生之间的相互了解，有助于师生形成良好的合作关系，共同构建稳定、高效的语文学习环境

教学必须认识现实，学情是课堂教学实施的依据。刚进入高中的学生，究竟学到了些什么，学得怎么样，仅从入学成绩上看是远远不够的。因此，有必要了解他们的学习水平和学习方法，当然，还包括学习态度。在此基础上，制订语文学习规则，通过实践，培养学生良好的语文学习习惯。同时，学生也需要了解教师的教学要求、教学习惯，明白自己在今后的学习中该做什么、怎么去做。总之，上好高中语文起始课，可以为今后教与学的互动打下良好的基础。

二、帮助学生了解初高中语文学习的不同，端正学习态度，改进学习方法，明确学习目标，从而使学生从能力和素质上得以提高

在现阶段，初高中语文学习的要求是不同的。比如文言文，初中只要求学生能读懂大意，明白作者写了些什么内容即可。但高中阶段的要求却细致得多，不光要理解意思，还要求学生掌握词义的演变、词类活用、特殊句式、重要的文学常识和文化常识、对文章的分析理解等等，在知识的广度与深度上与初中不可同日而语。再比如写作，对于高中学生文章的思想性、艺术性等方面的要求远远高于初中生，这不仅仅是文章字数多一二百字那么简单。学生在经过初中的毕业考试或升学考试之后，往往有一些错觉，认为语文的学习只不过是重在背诵，只要在考试前的一段时间花点工夫背一下就能取得好成绩。我在多年的教学中接触了不少这样的学生，他们认为自己在中考时只不过花了两三个月的时间就把课本内容学扎实了。所以，不在学生刚刚进入高中时就把语文学习的长期性、艰苦性告诉学生，不给他们指出初高中语文学习的不同点（比如，初中的毕业考或升学考试语文试卷的内容有相当一部分出自课本本身，而高考时虽然知识点都在书上，可是考试的内容却无法在书上找到现成的），学生一旦形成了思维定式和不好的学习习惯，以后要纠正起来会非常困难。

三、明确学习要求，培养学习兴趣，使学生充满自信地学好语文

了解了高中阶段语文学习的特点，教师就要顺势而上，提出自己在教学上的要求，使学生明白要想提高语文水平和能力，自己该做些什么。当然，每个教师的具体要求和做法是不同的，我认为，无论提出什么要求，都要让学生明白知识的系统性、条理性是非常重要的。学好语文不是一件容易的事。仅以中国古代文学为例，从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，从先秦诸子散文到唐宋家散文，从元杂剧、话本到明清戏剧、小说，真可谓文化典籍浩如烟海，诗人作家群星灿烂。如果没有系统的知识网络体系，没有一根串起这些知识的主线，那么学生所学的知识就将是零碎的，运用这些知识的能力就会是欠缺的。我曾经给学生打过一个比方，就好比在电脑中存入自己的资料，如果不系统地建立文件夹、子文件夹，分项保存，那么今后要用的时候找起来那是非常麻烦的。当然，也要鼓励学生，告诉他们学好语文也并不是高不可攀的事。一堂精彩的语文课，如果能充分展现教师的学术素养，就能提高教师在学生心目中的地位和威信，从而激发学生学习语文的兴趣，建立起学好语文的信心。

四、指点迷津，教会方法，使学生找到提高语文能力和素养的途径

学生知道了该做什么，接下来就想知道该怎么做。“学高为师，身正为范”，教师是在自己的教学领域学有专长的人，个人学习语文的经验和方法可以为学生提供借鉴。同时，语文教学也有长期形成的规律。把学习语文的规律和方法传授给学生，教会学生“捕鱼”，而不只是给学生“鱼”，这才是提高学生能力与素质的根本途径。所以，高中语文起始课的一项重要内容就是为学生提供方法上的指导。我认为，方法各有其巧妙，但学好语文的基本方法不外乎以下几点：

1.把学习与生活结合起来

语文本质上是一门工具课，每个人可以说从娘胎开始就在学习语文，陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”从生活中学习语文是提高语文能力的有效途径。

2.把课文与注释结合起来

课本中为什么有那么多注释？实际上，学会了看注释，起码有一半的内容不需要老师教了；学会了看注释，就是学会了自学，这才是学生终身受益的能力。

3.把背诵与理解结合起来

语文学习是需要背诵的，但却不是机械的背诵。宋朝陆九渊说：“读书切戒在慌忙，涵咏功夫兴味长。”理解基础上的背诵才记得牢、记得久。

4.把阅读与写作结合起来

语文讲求的是听说读写的综合能力，阅读了经典的文章，就要去体会作者高超的手法，并逐渐内化为自己的能力。经常阅读，人类心灵和智慧的结晶就可以感染人、熏陶人；经常写作不仅可以提高学生驾驭语言文字的能力，还能够理清思路，酝酿和升华感情。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”语文能力就是在这潜移默化中培养起来的。

要学好语文，必须要有坚强的语文意志，在语文学习中只要广泛的涉猎，一点一点地积累，深入地观察生活，就一定能收获到许多，一定会受益无穷。就让教师帮助学生在第一堂语文课上就真正地爱上语文，进入语文的海洋尽情地遨游吧。

（作者单位 贵州省贵阳市小河区第三十四中学）