英语课程的有效复习巩固

摘 要： 复习是个体对知识的接受、吸收和内化，它可以巩固学习效果，使人体验到成功学习的愉悦，也可以为继续学习增强信心。本文就作者多年的教学经验，谈一谈中学生如何做好英语课后复习，从而取得更好的学习效果。

关键词： 英语课程 复习 巩固

一、回忆

即课后回忆，又称作“尝试回忆”或“情景再现”。它是在听课的基础上，把所学的内加以回忆；它具有检验预习、听课效果的作用。也有人把这种回忆叫做“过电影”。如果能顺利回忆部分或全部内容，就证明预习和听课的效果不错；反之，就应该寻找原因，改进预习和听课的方法。回忆是一种积极主动的智力活动，需要注意力高度集中，并开动脑筋，把当天课堂学过的知识“再现”一次，从而巩固所学的知识。当然这种回忆不是简单的重复，而是在回忆过程中对信息加以分析、联想、归纳和总结，或称“反刍”，这是课后回忆的最高境界。回忆的方式可以是个人单独回忆，也可以是小组合作，互相启发、补充；回忆的线索可以按课堂程序、语法联系、词汇链接等方式，这样可以使回忆上升到对知识的内化和能力的升华。比如看到as，我们可以想到：1.as...as...结构；2.当……什么时候；3.因为……；4.作为，正如……。再如that：1.用于强调结构It is/was...that...；2.用于引导名词从句、作连词，没有实际意义；3.用于作定语从句的引导词，指代人或者物；4.用作代词。等等。

二、阅读

即精读教材。许多优秀学生的学习实践告诉我们，对教材“吃”得越透，其基础知识掌握得越好、越牢。这也正是“熟能生巧”的道理。精读教材，一要全面，要注重梳理基础知识和词汇的基本用法，对课堂上未完全理解或在回忆中未能出现的内容作重点突破。如我们教材中有这样一段描述：On the one hand，some modern art is abstract，that is，the painter does not attempt to paint objects as we see them with our eyes，but instead concentrate on certain qualities of the object，using color，line and shape to represent them.On the other hand，some paintings of modern art are so realistic that they look like photographs.These styles are so different.Who can predict what painting styles there will be in the future?熟读这段文字之后知道是对艺术的一段描述，同时也可以作为我们写作的很好借鉴，尤其是它的良好层次。二是要突出重点、难点、考点，要学会从不同角度分析问题，有意识地加强对易混、易错部分的辨析。三是勾画点记，把教材中的重点词汇、句型勾画出来，并在教材的空白处记录下学习过程中新的体会。这样一方面加深了对所学知识的理解，另一方面便于以后查阅及考前复习。

三、整理

即整理、理顺笔记。这是课后复习的核心环节之一。由于课堂时间的有限性，以及较快的课堂节奏，加之学生“听”、“看”、“思”、“读”、“记”的个体差异，笔记不可能做得十分周全。这就要求我们结合预习、上课、回忆和阅读对笔记加以补充，并对“提纲式”、“符号式”的笔记进行整理和转化，力争做到笔记完整、正确和实用。实践证明，一本好的笔记是一份自我加工、适合自己使用的绝佳资料。有人把它比喻成自己为自己做的“美味蛋糕”，想吃的时候便来上“一块”。

四、训练

即能力达标训练。训练通常包括书面作业、口语表达、听力练习等。“训练”的基本要求是：1.题目要精选、目标要明确，能考查综合语言运用能力。2.要有针对性，要针对重点、难点、考点和热点进行训练，做到巩固知识、培养能力、总结学习策略、掌握技巧；3.通过训练，弄清知识点的设题思路和形式，归纳解题方法，寻求解题规律，以收到举一反三、触类旁通的效果；4.省略parin pared C.to compare D.having compared。再如实词辨义题：―How about eight o’clock outside the school gate?―That _______me fine.A.fits B.suits C.satisfies D.meets，等等。

总之，在英语课后复习中，回忆、精读、整理、训练四个步骤是相互联系、相互作用的统一体。“记忆”、“阅读”和“整理”是理解消化课堂教学内容的过程，“练”是运用知识、培养技能的过程，四者缺一不可。希望学生们在实际应用中灵活安排，熟练操作，以期获得最佳的复习效果。