谈谈初中物理教学学法

物理教师驾驭教学的过程中，除了精心设计教案，组织好课堂教学外，在很大的程度上，还需教学生学会学习物理的方法。有了良好的学习方法，学习的进度就快一些，能达到事半功倍的功效。我国在几千年前就有“授之以鱼，不如授之以渔”等著名论述。那么，如何搞好初中物理中的学法指导，笔者就近几年来的物理教学实践中谈点滴学法。

一、引导学生在学习中,要联系实际生活

众所周知物理知识是有用的，人的每时每刻都需要它。无论在工业、农业、国防、科研、医疗卫生及交通运输等都离不开物理知识，包括现代世界尖端科学卫星发射和回收更需要物理知识。

1．物理知识服务于生活生产，从中引导学生学习生活中物理方法。物理来源于生活，又反过来服务于生活。要正确地引导学生，充分地运用物理知识来解决生活中实际问题，从中一定学会学习物理的方法。

如有一次学校物理实验室买得1公里的大头针，不慎落到地面，实验室的管理员喊来几十来个学生，学生把这些大头针一把一把捡出来。我发现后，我喊6个学生到实验发给每人一个电磁铁、若干根导线、电池盒（2个）、开关和两节干电池，组织他们接线好后。带他们到落大头针的地方，其他同学围在两边观察，指导他们拿电磁铁靠近大头针，闭合电源开关，地上的大头针全部都被吸在6个电磁铁上，拿到大头盒，断开开关，大头针全部落入盒中。又如，同学们背的书包带为什么越宽越舒服呢？同一个同学助跑跳远比立定跳远为什么要远些呢？

把物理应用于生活，将物理同生活实际紧密地联系起来，让学生真正体验到物理就是我们生活的中间，从而激发学生爱物理、学物理、用物理的情感，真正会学习生活中的物理，达到提高学生的学习成绩。

2．生活中因缺乏物理知识，而导致生活中的各种生活用品用具损坏，促使学生更加努力学习物理。现代家庭中的各种设备及其使用都用到物理知识，若缺乏了一定的物理知识，将难以使用，有些家庭盲目使用，造成设备损坏，甚至造成较大的事故。例如，在家庭电路中，有些家庭保险丝熔断后，他们没有考虑到家中使用的用电器过多总功率过大或短路造成的电流过大。而用铜丝或铁丝代替保险丝，结果酿成火灾事故的发生，损失惨重。生活中的经验教训，促使学生力求去揭开物理存在的奥秘，使学生更加努力学习物理，力争找到学习物理的最佳方法。

3．认真观察生活和学习中的现象，从中学到研究物理的更广的方法。在学生生活和学习的圈子里，处处都同物理知识接触，要培养学生学会观察和分析现象，促使掌握更丰富的学习方法。以老师在教室里上课为例，进行分析和观察物理现象。

学生在教室内听到教师讲课的声音，是声音在空气中传播；老师在教室内讲话的声音比在教室外大，是回声和原声混合在一起增强原声；学生能看到老师写在黑板上的字，是光的漫反射；看到老师在讲台上走来走去，以讲桌为参照物老师是运动的；老师从桌子上拿起书本，对书本做功等等。教学生学会观察、分析和研究看到的现象，会更加丰富学生的物理知识，加深对学过知识的巩固。

二、加强创造性学习的培养

在日新月异的科技发展中，我们决不落伍，要跟上时代前进的步伐,我们的教学也跟上时代的发展，才能更好培养学生的创造性学习的发展。因此,我们要从日常的教学工作引导学生养成创造性学习的习惯。

1．在教学中引导学生发挥创造性学习。有些同学始终认为，发明创造应该是牛顿、焦耳、伽利略和沈括等科学家的事，我们是小人物，根本谈不上什么发明创造的，同学们这样的认识是错误的。其实我们每一个人都有发明创造的机会，同学们应该从平时的学习中做起，展开一些发散思维，加以分析和研究课堂上的各种课题，力争想出解决问题的独特创新方法，这是同学们的成功之处。

2．开展小发明小创造比赛，促进创造性学习的发展。要使学生的创造性学习得到充分的发展，我们应该多开展一些发明创造活动比赛，使学生在各种发明创造比赛中，获得更多的物理知识，例如，开展自制实验器材、科学论文等活动，促进同学们的创造性的发展，使学生更加热爱物理科学，乐于探索物理问题，达到提高物理学习成绩。

3．.多给鼓励，增强学生创造性学习的积极性。在教学中要采取新的教学方法，教学手段激发学生的学习热情。设计一些发展思维的问题。例如，雷电是怎样产生？为什么成熟果子往下落？飞机为什么能在空中飞行？

这些问题既施展学生的创造才能，又让学生享受到创造的乐趣。同时，在课堂教学中，应给予学生适当的时间，让学生多提问，培养他们的想象力。对提出的问题要多鼓励和表扬，让学生能大胆地说，大胆地想，大胆地做，学生有机会参与到教学中，学生的创造性学习得到发挥。

三、引导学生要做好学习交流

解放初期，我国是一个闭关自守的农业国，经济搞不上去。党的十一届三中全会召开后，我国实行了改革开放，同世界各国搞好经济交流，30年来我国的经济得到飞速的发展。英国的萧伯纳曾说过：“如果你有一个苹果我也有一个苹果，彼此交换，那么每个人只有一个苹果；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”

可见，交流极其重要。物理学科随着日新月异向前发展，其涉及到的知识面极为广泛，一些学生靠课堂上的听课和闭关自守的复习，获得的知识是不全面的。因此，笔者在物理教学中，为学生创设自主交流的机会，让他们在交流中相互合作、相互借鉴、取长补短，共同进步。

（河北省石家庄市第八中学）