培养英语语感 增强运用能力

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0031-01

什么是语感？语感就是人对语言的领悟感应能力，是将语言训练到熟能生巧的表现。它是在长期的语言实践中自然而然形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强，理解力就强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体、反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。那么，英语教学中如何培养学生的英语语感呢？

一、注意朗读背诵，培养语感

古人云：“书读百遍，其义字见。”这是学习汉语的方法，对于学好外语，道理是一样的。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背，才能更好地理解句子或文章的意思。因此，在平时的教学中，我比较重视朗读这一环节。上课时尽量让学生多读多背，特别要注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体会出来。平时要经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。对于教材中的对话、段落基本上都要求学生背出，并做到词不离句、句不离文。我把朗读背诵英语20分钟作为每天的课后作业。为了提高学生朗读的兴趣，我们经常在班里举行朗读比赛，有时让学生上台朗读，有时要学生把朗读内容录在磁带上，然后在课堂上放录音进行比赛。通过这样的形式，学生朗读的兴致很高，他们的语感也得到了提高。

二、创设听说环境，增强语感

1.教师上课尽量用英语授课。极力主张培养英语语感的朱光潜先生从第一节课开始，走进教室就不说一句汉语。他用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。朱光潜先生的这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道、抑扬顿挫，使学生更好地领会感受。

2.课堂上开展各种听说活动。尽量创设条件让学生在英语的海洋里畅游，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、多媒体教室创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带、生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态画面，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。上课时还通过英语值日生汇报（学生轮流）、看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。

3.积极开展英语课外活动。要学好一门外语，光靠课堂45分钟是不够的，课堂时间毕竟太有限了。开展英语课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目。课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行。我们每星期有一次“校园之声”英语广播，每星期出版一期英语园地黑板报。星期六下午进行“英语角”活动，内容有自由会话、趣味游戏、英语讲座、英语聚会、观看《走遍美国》录像带等。每学期还组织英语演讲比赛、听力比赛或小品表演比赛等，使学生有更多的机会接触使用英语。

三、加强阅读训练，增强语感

1.坚持课文整体教学。课文整体教学是提高学生语篇理解能力的重要一环，它可以避免学生在理解文章时断章取义。通过整体教学，培养学生完整全面的理解思维能力，提高语言感悟能力。课文整体教学需要教师精心备课，全面把握。我在整体阅读教学中采用四步法：（1）引导学生速读全文，掌握文章大意，回答体现课文中心意思的一两个问题。（2）引导学生仔细阅读全文（时间允许的情况下）。（3）指导学生听读课文。（4）根据课文内容复述――采用这种方法的同时，给学生适当的阅读技巧的指导，包括怎样提高阅读速度等。运用这四个环节，使整篇课文不断在学生头脑中复现，从而使学生由理解课文、掌握课文到运用课文，不断提高阅读能力。

2.扩大学生阅读能力。平时让学生接触各种题材的文章，尤其是有关英美国家的背景知识，使学生更多地了解英语国家的风俗习惯。有的学生之所以语感差，就是阅读狭窄、英语背景知识少的缘故。从学生初学英语开始就应用好配套《阅读训练》，并经常补充各类文章继而采用《新概念英语》作为补充读物。这套教材语言地道，故事幽默，学生受益很大。同时，还应要求学生订一份英语报纸或杂志，备一本英语词典，使学生知识面不断扩大。

总而言之，语感在外语学习中是至关重要的，要想真正掌握英语这门语言，并能灵活自如地运用，就要通过各种途径培养提高学生语言的感悟能力。