怎样打造高效物理课堂

高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。高效率的课堂是指课堂效益达到了最大化的新型课堂教学模式。在我们倡导新课程改革下，应该怎样优化课堂教学，打造高效优质的物理课堂呢？为实现这个目的，我想从以下几个方面谈谈自己的认识：

第一， 课前精心准备。

“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,更不应该是对教参教案的照抄照搬，而必须备教材、备学生，根据课堂教学目标的要求、学生的年龄、知识、认知能力等，去精心设计教学过程与方法；不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。

第二，和谐愉悦的课堂教学。

（一）教学导语

1、激发兴趣，设置悬念。2、触及重点，短小精悍 ，设置导语。3、创设气氛，营造氛围。导语设计的原则是注意启发性、知识性、趣味性。让学生以最佳状态投入到学习中去。只有这样才能达到事半功倍的效果。

（二）教学过程

1.营造和谐民主的课堂气氛。

营造轻松和谐愉悦的课堂教学氛围，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。要依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。教学有法，教无定法,贵在得法。只有选择最适合某课的教学内容、最适合学生的认知实际、最符合教师个性心理特征的教学方法，才能最高效率的完成教学目标和教学任务，包括学习知识，培养能力，提升素质,使学生在接受学习的前提下，把知识内化为自我修养和自己的实际行动。

心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。因此，教师在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位。如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。

2.课堂教学提问要精当。

课堂提问是教学中不可或缺的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会，并激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。

3.以趣结尾。

正如红花还需绿叶衬一样，一趟高效课堂还须有一个好的结尾。好的结尾，犹如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味无穷。结尾不仅是对教学内容的梳理概括，还应起一个画龙点睛和提炼升华的作用，而且还能延伸拓展课堂内容，取得“课虽尽而趣无穷，思未尽”。在物理的结尾，我们应该选取一些联系生活实际的问题作为结尾，这样往往会起到令人萦怀难忘。

第三，教师素养提高要加快。

社会在发展，知识在更新，要求我们老师要不断学习，全面提升自己的综合素养，以适应时代的要求。准确的教学目标准确制定是高效课堂的导向，充分的课前准备是高效课堂的前提，教学流程的合理设计是高效课堂的关键，师生角色的科学分配是高效课堂的保证，教师素养的快速提高是高效课堂的后盾。这几个方面相辅相成，密切联系。只有这几个方面互相融合，才能打造出高效的课堂。

总之，打造优质高效的物理课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习物理，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到这一最终目标。