远程教育在历史教学中的应用

摘 要：远程教育资源在历史课堂教学中的应用，能有效地设计教案；能有效地培养学生独立性和创造性，激发学生的学习兴趣；能有效地化难为易，突破重难点，以此达到提高学生的学习效率；能通过练习达到对本节课所学知识的巩固。

关键词：远程教育资源；多媒体教学；历史课堂教学

随着现代化教育信息技术空间的日益拓展，以计算机为核心的多媒体技术的应用已成为二十一世纪教育的主流。在这几年的初中历史教学中，笔者充分利用现代远程教育资源，运用现代信息技术进行辅助教学，即提高了课堂教学效率，减轻了学生超重的负担，也激发了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。下面就我个人运用远程教育资源，提高历史课堂教学效率的一些想法告知大家，希望大家能给以批评指正。

一、远程教育资源就设计教案而言

新的《历史课程标准》对课堂教学提出了更高的要求，新教材的推广，使得教师在设计教学方案方面更加困难了，大家都知道，现在的教师除了教材，教师用书，课程标准以外，甚至有的教师除了教材以外，身边再无其他任何可用的教学资源，而现代远程教育项目的实施，为中小学教师在设计教学方案方面提供了优质的资源，教师可根据本班学生的特点，利用现代远程教育资源来制作多媒体课件，把现代远程教育资源和历史课堂教学有机地结合起来，以此达到提高历史课堂教学效率。

二、远程教育资源就学生独立性和创造性的培养而言

多媒体教学是一种将教师、学生和现代信息传播技术结合起来，构成三者互动的教学方式，教师若在课堂上创造一种氛围，使学生由被动接受变主动参与。有了学习的主动性，就会产生一种学习的责任感，这就是一种独立性。只有具备这种独立性，学生才能真正地成为课堂教学的积极参与者，而多媒体技术正是学生由听讲者变成参与者的真正媒介，这是为什么呢？

首先，和传统的课堂教学方式不同，远程教育资源通过多媒体技术运用到历史教学中，学生的数量，教学内容，而且上课时间都有一定的灵活性。水平较高的学生可以跳过程序的某些部分，从与其知识水平相适应的地方开始学习；天资较好的学生，可以只选程序中与其学习任务相关的部分进行学习，而无须顾及其他。不同层次学生都能通过不同时间、不同内容的学习，达到规定的教学目标，这只有应用多媒体技术才能办到。本人认为，这便是真正的因材施教。

其次，从表面看，多媒体技术似乎剥夺了学生举手发问的权利。而实际上，媒体教学程序中的中断功能，有利于学生重复学习某一章节，或转入程序的另一部分，做到应用自如。

三、远程教育资源就化难为易和有效突破重难点而言

重难点的突破是一堂课能否成功的关键。教师可利用远程教育资源中的《媒体资源》，运用多媒体教学平台来配合教学，这样就可以把抽象的内容变得具体些，为学生提供丰富的感知材料，解决了教师不能讲清，学生不能听懂的内容，从而有效地实现了精讲既突出重点，又突破难点，多媒体技术在综合处理语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥乏味为生动，从而化难为易。学习历史的最大的缺陷是历史不会重现在眼前，而多媒体的出现解决了这一遗憾，在学习世界历史上的战争时，多媒体的优势会发挥得淋漓尽致，教师可以选择所需了解的日本无条件投降的某些片段进行思考、研究，学生可以清楚地看到日本无条件投降的场面；日本首相铃木声嘶力竭叫嚣“本土决战”的声音；美国的“小男孩”“胖子”在日本广岛、长崎上空卷起的蘑菇云；苏联红军进入东北的壮观场面，以及向中国人民发出“对日寇最后一战”的号召和日本外相重光葵、参谋长梅津美治朗在东京湾“密苏里”号上垂头丧气签字的神态。这些活生生的场面，会使学生有一种身临其境的感受，从而对日本无条件投降这段历史刻骨铭心。其思维活动在借助于观察、想象的基础上，通过分析、推理向更高阶段发展。把学生真正引入激烈的战争之中，这是任何学说家无法比拟的效果。

四、运用远程教育资源就练习的巩固而言

在一节课的内容讲解完之后，教室运用《媒体资源》制作一些与本课内容紧密相关的练习，在练习的巩固中，学生要充分参与，积极完成教师交给的任务，同时教师要根据学生的反馈信息，及时发现问题，对学生的易难处和认识模糊处，及时加以解释，强调纠正或补充，调整教学的要求、内容和方法，使课堂呈现生机，在巩固练习中作为教师的我们要充分利用远程教育资源中的《习题精选》的资源来达到巩固本课知识的目的。

总之，“远教资源”介入课堂教学，为历史教学开创了新的天地，为教学方法的探讨提供了广阔的空间，为培养学生的史学能力提供了有利的条件。远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，把多媒体与传统教学手段优化整合，才能更好地发挥“远教资源”的优势，才能让农村孩子真正实现“共享优质的教育资源”。在今后的教学中，我会不断地加强这方面的学习，进一步提高自己的教育教学技术能力及资源整合能力，让其在课堂教学中发挥更好、更大的作用。让教师与学生在同一片蓝天下共同享受优质资源的沐浴。