汉字――妙不可言的小精灵

摘 要：写字教学是小学低段语文教学的重点，汉字传承中华的文明，正确美观地书写汉字是每个人必备的素养。书写汉字的过程是一个提高审美情趣的过程，它可以培养孩子的观察力、想象力和创造力，同时也能锻炼孩子的毅力，从小养成良好的习惯。

关键词：汉字；写字；习惯；毅力

写字教学是小学低段语文教学的重点，按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美情趣养成的过程。当前，随着科学技术的发展，写字这项基本功已经渐渐离我们远去。放眼望去，手机族、电脑族比比皆是，轻轻敲击键盘，滑动屏幕，文字随之而来，而提笔练字却逐渐被这些高科技遗弃了。高科技带来的是便捷，但忽略的是汉字书写所蕴含的独特魅力和深远意义。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出：每天的语文课中应安排10分钟的写字练习。每个学段都要指导学生写好汉字。可见，写字越来越受到人们的重视，作为教师的我们，又该如何帮助学生感受汉字的魅力，培养学生独立写好汉字的能力，最终引导学生写出一手规范、漂亮的汉字呢？笔者结合教学实际，认为可以从以下三个方面进行探讨。

一、了解汉字，感受其状

世界上最古老的文字就是汉字，也只有中国的汉字是世界上唯一的一直演变没有间断过的文字形式，汉字是中国甚至是全世界的文化瑰宝，从最古老的甲骨文、大篆、小篆，一直到现在的电脑印刷体，都可以看出汉字内涵深厚、外形方正，每个字都有不同的神韵。

学生知道了，原来每个汉字都有它自己的构造及意义，也更加深了他们对汉字的了解及热爱。在接下来的汉字学习中，他们也发挥想象，编出故事，配上图片，运用到其他生字上。

二、抓住细节，养成习惯

在写字过程时，有些人认为只要字写端正就可以了，其实不然，特别是低段年级的学生，他们第一次握笔，第一次书写，都是一个全新的学习过程，我强调的首先是坐姿，为此我为学生编了首儿歌：头正肩平两脚正，一尺一寸要记牢，胸与桌面一拳头，小腰挺直最精神。其中的一尺是眼睛与书本保持一尺，一寸是手握住笔尖一寸的地方。其次，教会学生认识田字格，田字格分为四格、左上格、右上格、左下格、右下格，把他们分开的是横中线和竖中线。接着观察汉字在田字格中的分布最为关键。如，教学“木”时，让孩子先找出横中线上的笔画和竖中线上的笔画，这两笔定好位置，再写左下格的撇，右下格的捺，让学生发现撇捺的特点，原来撇的起笔重一些，收笔轻一点。捺的起笔轻一点，收笔重一点，撇捺自然张开，不能紧紧夹住，也不能张得很开。而且撇捺的收笔处，捺比撇低一点。最后让学生对照田字格中的“木”字进行比较，哪些地方还需修改，从而在原有的基础上提升。

就这样通过一笔一画地观察、分析、讲解、对比、总结，学生慢慢养成了静心写字、细心观察的好习惯。

三、培养毅力，循序渐进

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”同样，写字也并非一朝一夕能练成的，关键要持之以恒。在小学阶段，养成良好的写字习惯、姿势正确、书写正确、规范、整洁并不是泛泛而谈。我个人不提倡让学生书写过多，有的教师让学生把词语抄5遍，更有甚者把课文来回抄，俗话说：“上有政策、下有对策。”部分学生用2支笔上下两排同时写，这样，孩子的字不但不能进步，反而为应付而写得更加糟糕。所以最初的写字教学就应该追求质量，少而精，对写出的字能进行及时评价，欠缺的地方能及时补回就可以。我认为这种进步对孩子来说才是最切实际的。在这个过程中，学生不免会遇到困难，这时教师要把学生从挫折中拉出来，让他们再次树立信心，把字写好。同时也潜移默化地使学生养成了这种持之以恒的态度，对学生以后的学习和生活，同样会有一定的促进作用。

总之，了解汉字构造是基础，养成书写习惯是关键，循序渐进地进步才是我们希望看到的结果。汉字，真是一个个妙不可言小精灵啊！