小日记能作大文章

多年的语文教学，我一直注重培养学生写日记的良好习惯。写日记不仅可以让学生从日常生活中积累素材、获取知识，而且可以锻炼他们锲而不舍的意志品质，更是提高学生作文水平的一个行之有效的方法。然而，曾几何时，写日记成了学生的烦恼。“今晚的家庭作业日记一篇。”我的话音刚落，教室里已是一片叹息。“唉，又是写日记！”“好烦呢，今天又写什么呢？”……天天记，孩子们产生了抵触情绪，甚至出现了将以前的日记抄一篇来交差的情况。如何让孩子们爱上写日记？于是思考了，实践了，也就有了小有成效的做法。

一、形式新颖，兴趣盎然

在我教学的班级，一开学我要求每个学生准备一本崭新的日记本，并起一个最美、最富有诗意且最能体现自己个性的名字。学生的积极性很快就调动起来了，为今后的快乐日记作好了铺垫。要让学生爱上写日记，我们千万不能把日记当作作业布置给他们，更不要去硬性规定今天写这个，明天写那个，应给学生自由，而且要让学生选择自己喜欢的形式写 。我班学生通常运用的日记形式有：插图日记、摘抄日记、想象日记、采访日记、读写结合日记等。学生可以根据表达的需要，选择不同的形式写。插图日记是学生最喜欢的一种形式。试想，一篇生动流畅的日记，配上色彩鲜艳的一朵花、一片绿叶或是一只小动物，还有灵活多变的标题字体，那将是一件多么令人振奋的作品呀！学生兰馨曾写过一篇有关家乡的日记，不仅文辞优美，而且她还给日记配上了一幅美丽的风景画，那清清的小溪，古老的石桥，散落如星的野花，以及蓝天、丽日、白云，多么令人神往啊！与其说是一篇日记不如说就是一件精美的艺术品！结果这篇日记在班上传阅了好一阵子，大家都羡慕不已，以后交上来的日记也就时不时有一些漂亮的插图。如果说插图日记得费一些时间，那么摘抄日记相对就较容易完成，而且对写作有很大的帮助。有位教育家曾说过：“训练孩子们从书本上搜集材料，从某种意义上说就是训练他们走向生活。”因此，教师可给学生布置一些摘抄或剪抄的日记。如“名人名言”“名人小档案”“生活百科知识”“奇闻异谈”“时事栏”“好词佳句库”等，使日记成为学生以后写作取之不尽的宝库。其他几种日记形式也都各有所长。不管采用什么形式来写，只有学生有兴趣，有写作的欲望，才能做到胸中有积蓄，执笔已轻松。

二、循环日记，精彩纷呈

在写日记的过程中，全班学生参差不齐，总会有那么几个学生不好好写。既然新课标倡导探究、合作的学习方式，那日记是否也可以运用这种方式呢？经过一番思考，我决定让日记“动”起来。本学期，我便发明了一种新型的日记方法——小组循环日记，就是把全班学生分为几个学习小组，每组五位同学，每天轮流写一篇日记，并写在同一本本子上，一周一个循环。谁都想展示自己，这在孩子的心中尤为强烈。大家在一个本子上写日记，就给了孩子们一个展示自我的舞台。以前自己的日记只有老师一个读者，现在多了四人，不写好一点成吗？于是孩子们主动出击，留心观察，收集最有意义的写作材料。不出所料，交上来的日记内容充实了，书写工整了。我记得一个平时作文都不打草稿的学生对我说：“老师，你知道吗，我昨天的日记改了三遍呢！”我内心暗喜，我要的效果一定能达到。当然，在这个过程中，老师也不能闲着哦！在循环日记的起始阶段，我十分重视日记的批改讲评，每天收上来的日记，我都认认真真地修改点评。一周对全班的循环日记作一个评比，朗读优秀日记，看谁进步大，看哪组提高快。这样学生每写的一篇日记都是代表本小组，都会尽力的去写好，否则本组同学会对他不依不饶的。此时，孩子们的习作内容呈现出百花齐放的喜人景象：社会万象、家庭记事、校园风采、影视观感、阅读赏析、奇思妙想、一周小结等。“校园的早晨多像一个刚从梦中苏醒的孩子，恬静极了。清新甜润的空气，偶尔与你擦肩而过的一两丝微风，让你感觉到，早晨，好清爽！”“一迈进小卖部的门，麻辣的香味就扑鼻而来，凑近去瞧一瞧，那龙卷风、弹弹面、手撕牛肉……直钩得我口水飞流直下三千尺。”“从前不知道，我在长，一直在长，每分每秒都在长。躺在床上，我在长；仰面晒太阳，我在长；提着水壶浇花，我在长……”我看着孩子们稚嫩的笔迹，欣赏着孩子们独特的思维方式，分享着孩子们成功的喜悦，更是信心十足，热情倍增。循环日记，不失为培养学生兴趣，切实提高写作水平的一种不可多得的好方法！

三、互动评改，乐此不疲

叶圣陶先生说：“文章要自己修改，学生只有学会自己改的本领，才能把文章写好。”随着学生作文欣赏水平的提高，修改能力的增强，我要求学生在写日记之前先认真阅读前一位同学的日记并写上简短的评语或感想。他们用不同的符号标出好词佳句，圈出错别字，用“？”表明自己的疑问，修改完后写上评语。一句句精彩的评语常让我叹为观止。“插图请用彩色笔。”“有创意，棒极了！”“虽然好词句不多，但很有趣。”……面对伙伴们的评价，他们时而长吁短叹，时而乐得咯咯直笑，在批改与被批改之间，孩子们的欣赏、表达、交际等能力都在逐渐提高。作为老师，我坚持每周给每个学生的日记写一次评语。评语的内容以鼓励为主，如：你的日记内容越来越丰富了，你懂得真多；我又欣赏到了你的另一面，丰富、活跃的内心世界；文笔如此优美，老师也要甘拜下风……总之，评语要让每一个同学都感到老师十分重视他的日记，促使他们自觉认真地写每一篇日记。

小日记也能作大文章。有了写作的兴趣，养成了习惯，学生将会终生受用。