高考改革:公众正热切期待

每逢夏天来临，中国总是有相当多的一部分民众，心绪会随着天气的渐热而焦灼不安起来。这部分焦灼不安的民众包括即将面临着每年一度接受高考检验的考生、家长以及他们的校长和老师。与此同时，他们会不约而同地上紧神经的每一根发条，翘足睁大明亮的眼睛，高度敏感也高度紧张地捕捉着外界关于高考的哪怕是一鳞半爪的信息。

进入1998年，夏天尚远，春寒未尽。一则不小不大的新闻却让众多的考生、家长、校长和老师兴奋不已，这就是新华社3月25日发自武汉的那则备受人们注目且引起骚动的关于高考改革的新闻。

这则后来被全国各种媒体厂为传播的新闻称：“教育部一位负责人24日在此间召开的第一次全国普通高等学校教学工作会议上透露，今后我国高等学校招生考试科目将实行‘3+X’制”这则新闻引用教育部一位负责人的解释说：“所谓‘3+X’，即语文、数学、外语3门基础课，是每个招生学校和每个考生必须考的科目；另外各个高校可根据自己的办学特点加试其他科目，加试什么科目，加试多少科目由各高校自己决定。学生可根据自己的特点选择适合自己的学校报考，可以兼报兼考。这样，高校有更多的办学自。”新闻称：“这位负责人说，高考改革涉及面广，改革将先进行试点，然后平稳开展，今年将不会有什么大的改变。但教育部高考改革的思路已经明确，今后肯定向这个方向转变。他说高考既要有利于高校选拔人才，也要有利于促进素质教育，有利于扩大高校办学自，一定要改革。”

可以毫不夸张地说，这则新闻对早已处于焦灼与期盼中的众多考生、家长、校长和老师，不啻为一枚兴奋剂、一支强心针、一颗极具冲击力与辐射力的炸弹，一时间闹得人们兴奋不已、沸沸扬扬。兴奋之后，他们期盼、观望，把询问的目光投射到国家教育最高主管机构——教 育部身上。

对于这则新闻，尽管教育部于4目6日专门召开了新闻会予以澄清，但透过这则新闻所引起的骚动，不难看出，当今中国公众对高考改革，饱含热情的期待、寄予众多的厚望。

然而，高考改革是否已成为必然？这种改革到底怎么改，何时进入我们的生活？

带着这种种的疑问，笔者竭尽全力 对有关方面作了种种的探询与追索。

探询一：自1977年恢复高考以来，中国的高等教育得到了怎样的发展，以高考为起点的高等教育究竟取得了哪些成绩？

假如将日历倒翻20年，回到公元1977年以前，那个万马齐喑、不堪回首的年代，高考这种制度是不存在的。你再有才能，学习成绩再好，大学对你来说也只能是天上星水中月，可望而不可即。上大学的人当然还是有，但不靠考试主要靠推荐，不看成绩只看“表现”，以至于出现像张铁生那样的“白卷先生”大摇大摆地走进大学校门进而成为全国著名的“大学生”。尽管当时也推荐不少“又红又专”的青年进入大学校园，但对于众多才华横溢、志存高远的年轻人，从1967年到1976年，由于高考制度的废除使大学校门紧紧关闭，而且整整关闭了10年，千千万万年轻人上大学的愿望被残酷扼杀。

毫无疑问，众多“”后有幸上大学的年轻人，应该千万次地感谢1977年高考制度的恢复。1977年，那个春天，那个令中国生机勃勃也令众多的年轻人滋生出最多的希望、令人心潮激荡而又心旷神怡的春天，刚刚复出的邓小平，作出了一个让全国振奋的决定。在苦熬了10年之后，众多攒积了太多的压抑同时也攒积了太多的才华的年轻人，将自身的能量无比酣畅地在当年底举行的高考中释放出来。

权威的统计数字最能描述高等教育的发展进程，同时也证明着近几年高等教育得到较大发展的事实。

据教育部一位高级官员介绍：1949年，中国的高等学校是205所，在校学生11.7万人，老师1.6万人，教职员工4.5万人；还有一所成人高校，有157名学生。当时，普通高等学校的校均规模是500人。用来衡量一个学校的办学效益重要指标之一的师生比（老师和学生的比例），解放初期这个比率是1∶7,就是一个老师只培养7个学生。经过40多年的发展，到1990年，我国普通高等学校发展到1075所，在校学生190万。规模校益（指一个学校平均的在校学生）是效益（指一个学校平均的在校学生）1800多人。最近几年，高等教育又有了很大的发展。1997年，普通高校在校学生已达到：17万，而学校数目由于合并减为1020所，但规模效益达到了3100多人。也就是说，以1990年的190万为基数，到1997年止，7年间增加了120多万，而解放后1949年到1990年40多年才增加180多万。从1990年校均规模1800人增加到3100人，每个学校的在校学生平均增加了1000多人。1990年的师生比例是1：6．3，1997年达到1：10。由此不难看出近年来高等教育发展迅速。

另据教育部1997年的《1997年全国教育事业发展统计公报》，1997年全国招收研究生6．37万人，其士生12917人，硕士生50832人；在校研究生17．64万人，比上年增加1．41万人，其士生39927人，硕士生136426人；毕业研究生4．65万人。普通高等学校招收本专科生100．04万人，比上年增加3．46万人。其中招收本科生57．97万人，增加7．44万人；招收专科生42．07万人，减少3．97万人。本专科招生比例为1：0．7，与上年的1：0.91相比，本科比重有所提高。普通高等学校本专科在校生317．44万人，比上年增加15．33万人。普通高等学校在校生平均规模由上年的2927人提高到3112人，平均每校增加185人。

探询二：1977年以来高等教育的较大发展，高考制度的恢复可以说功不可没。但20年来的实践也证明，现行高考制度存在明显的弊端，社会各界对此众口一词：高考制度的改革势在必行！

自恢复高考以来，我国一直实行的是理工科7门、文科6门的考试制度；80年代末开始实行了高考3+2制，而且基本上是实行全国性统考，即考试时统一组织、统一科目、统一时间。这种极其权威的“统一”如魔棒般年复一年地指挥着960万平方公里国土上亿万考生、家长、校长和教师的高考大合唱。众多的期望、狭窄的路径、短暂的机会……这一切的一切所形成的巨大压力，一古脑儿压到了考生那并不健壮的身上，气喘吁吁的考生于是恨恨地咀咒着他们面前的“高考鬼门关”和“黑色的七月”。