谈谈儿童钢琴教学

钢琴教师培养儿童学习钢琴必须运用适当的科学方法,让在早期接触钢琴艺术教育的儿童少走弯路,较好的激发他们的兴趣,呼唤他们幼小心灵的情感,陶冶他们幼小心灵的情操,培养社会需要的高素质人才。老师和家长是儿童学习的关键人物,作他们的钢琴教师起着举足轻重的作用。

1.那么作为一名合格的钢琴教师要怎样做呢?

1.1 钢琴教师对儿童学琴的影响。钢琴教师在整个教育过程中是一位主导者,他将带领初涉钢琴的儿童踏上神奇曼妙的钢琴艺术之路,儿童是一个脆弱的群体,他需要呵护和关怀。因此,教师在其中扮演的角色应该是可亲近的,应当尽力成为受儿童信赖的人,其次才是受尊重的人,有些时候,信赖比尊重更重要。对于青少年的钢琴教育也是如此,一个不值得信赖的人,也不会得到尊重。

1.2 可亲近的钢琴教师。微笑是人类最好的语言,无论是男教师,还是女教师都应该注意。在给儿童上钢琴课的时候,请尽量多一些微笑,对儿童而言,微笑代表宽容、欣赏、接受和友善,人类在自己的幼年时期,就已经具备了识别喜怒哀乐的能力,不用怀疑儿童在这方面的眼光。他能读懂钢琴老师任何一个面部动作,然而严肃表情,会让儿童胆战心惊,无所适从,这点在初学钢琴的儿童身上表现的尤为突出。他们根本不知道自己练习的怎么样,更不知道自己在练习什么,严肃的表情使你和儿童之间很自然的形成了一道隔阂,这种隔阂在经过儿童的几次确认后,将变得很难更改,如果中间没有任何变化的话,这样的心理状态将一直持续到他成年为止,因此,在儿童学习钢琴的初步阶段,多给些微笑,就是多给了肯定和快乐。

1.3 可信赖的钢琴老师。示范是教师的本职工作,正所谓技高为师,身正为范。既然是老师就应当为学生做力所能及的示范,在儿童初学钢琴基本技能的时候经常会遇到一些技术难题,这个时候教师应当主动示范,在该过程中请留意教师与儿童之间的心理距离。当你完成了他所不能完成的技巧的时候,他对你的表现是欣赏和佩服的,但他与你依然存在心理距离,由于你的完美示范,他无法在短时间内达到,因此这种隔阂也就自然产生了。难道要表现得不完美么?当然不是,钢琴教师在做示范的时候,应当留意,除了完美的完成示范以外,还应当为这个示范加入自己的诠释。例如,有段谱子是十六分音符的右手跑动,这对于儿童来说,是相当困难的技术,因此在做示范的时候,除了演奏原速度谱子以外,还应当注意对每个过度的细节进行细致的剖析。在剖析的过程中,要时刻注意自己的语言表达和表情,并且应当在整个剖析过程中加入些个人对这个片段的理解和想法,将其融入到整个作品中进行讲解,这样才能将教师和学生一起融入到音乐当中去,自然彼此就没有距离了,对于教师的讲解,学生不但能理解,还能和你一道一起解决这个问题,信赖感自然而生!

2.家长应该做些什么?应该如何做?

2.1 家长正确的配合和辅导,首先来自于父母对孩子学习钢琴的正确认识。在孩子开始学琴前,父母双方就应当取得一致的意见,如果一个主张学琴,一个主张学舞蹈,一旦学起来双方就会矛盾激化,让孩子无所适从。在意见一致的基础上,还要对学习钢琴有明确的认识。对于大多数孩子来说,学琴只是为了提高素质,开发智力,培养能力。即便是确有天赋的孩子,也不能在刚刚接受启蒙教育时就立下当钢琴家的目标,否则,就会在学习辅导中操之过急,提出不切实际的要求,结果得到的往往是相反的效果。

2.2 家长与教师的配合,主要落实在孩子上课以外全部练习的辅导中。学龄前的幼儿接受钢琴启蒙教学,就像刚刚学走路一样,需要父母的帮助。但这样的帮助既不能是喂饭式的包办代替,也不能是巴掌加尺子的强迫威逼。

①不要包办代替,现在孩子练琴,家长忙于给孩子拿谱子,移凳子,表面上是为了孩子,其实这样非常不利培养孩子养成独立能力,从长远看没有什么好处。应该从小培养孩子的独立意识。

②陪孩子上课时,家长可以做好重点难点的记录。回家后在孩子练琴过程中,提醒孩子注意正确的姿势。如发现问题,不要急于指导,让孩子停下来,自己想一想,问题在哪里,学会主动的动脑想问题,千万不要想让孩子产生依赖性。

③千万不要斥责打骂孩子,应该以鼓励与表扬为主,注意每一次孩子练琴的质量,不要打疲劳战。

④不要急于求成,应该规定孩子一个目标,不能放任自流练琴时间,使孩子练琴能持之以恒的练习。循序渐进,假以时日必有收获。

⑤重视孩子的基本功练习,不能光顾练习好听的乐曲而忽略了基本的技术技巧练习。只有打好基础,练好基本功,才能弹出美妙动听的旋律。

⑥正确对待考级,它能促进孩子练琴,提高演奏水平,求快求高。拔苗助长对于孩子是有害无益的。

总之,学琴的过程既快乐也艰苦。作为家长要让孩子在多听,多看,多想,多练,多演出的基础上得到进步与成功。