外语特级教师是外语课堂教学的示范者和引领者

田贵森，北京师范大学外国语言文学学院英语教授、博士生导师。曾担任中国教育学会外语教学专业委员会副理事长（2005―2010），现为全国功能语言学学会常务理事，中国社会语言学学会理事。

外语特级教师首先是外语课堂的优秀教师；是专家，但与一般意义的专家不同，是教学能手型专家。外语特级教师的首要示范和引领是外语基本功。外语教师教的是外国语言，教学内容与中文、数学或物理等学科不同，是很多家长都不熟悉的东西，家长也很难辅导。外语教师在我国的课堂里教外语，他讲的外语，既是对学生的教学和指导，也是给学生提供的，可供学生模仿或接触外语的一种语言输入。从这个意义上说，外语教师讲的外语、他的语音语调、他写的文章、他的风格和用词都会成为学生们模仿的样本。因此，每位优秀外语教师，特别是特级教师，首先要具备过硬的语言基本功、语言知识和语言技能，语音语调清楚、准确，能够用得体、流利的外语进行交流。另外，社会在发展，语言也在发展，语言教学也在发展。外语学科的特级教师应该坚持学习，不断跟踪和了解所教授外语的发展和使用情况，了解这门语言的新词汇、新用法和它的新变化。还要善于收集用外语表达我们生活中常见事物和新生事物的语言形式，既有利于丰富外语教学内容，又有利于培养学生用外语进行交流的能力。

外语特级教师的第二个示范和引领是教学基本功。外语特级教师要经常了解教育界对语言教学，特别是外语教学的新认识、新理念，了解新世纪我国学生在学习过程中的需求和变化，特别是我国学生在国内学习外语的新问题和新挑战，与时俱进，不断探究和解决外语教学中的问题。现代社会倡导终身学习，外语教学的一个重要任务就是教会学生如何学习外语，发展学生的学习策略，保持学生外语学习的兴趣和信心。外语特级教师要善于根据学生外语程度，创造有意义的学习情景，培养学生用外语获取信息、习得知识、提出要求、表达感情、完成任务的能力，从而使外语教学成为学生积极参与的学习过程，使学生通过积极主动的参与、体验、实践，达到认知和掌握外语的目的。

与其他学科的特级教师一样，外语专业的特级教师要关注外语教学的理论研究和实践探索，能够根据中国人学外语的具体需要，在教学理念、教学方法和策略等实践层面起到示范和引领作用。要善于进行“行动研究”，并通过“行动研究”解决外语教学实践中的实际问题。如果特级教师既能自己做“行动研究”，又能指导一线教师做“行动研究”，那受益的将会是千百万学生。

最后一点是教师的跨文化意识。外语特级教师要对国外的礼仪、民俗风情、民族性格、社会心理等有深入的了解，能通过外语课的课堂常规和相关讲解等培养学生优雅的气质和良好的品行；应该积极关注、善于归纳母语文化和所教的文化的异同。而且要善于引导学生了解不同文化的异同，培养学生的宽广胸怀、批判精神与综合分析能力，使其不去简单地做孰优孰劣的评判，既能学习继承自己民族的优秀文化，也能学习其他民族的先进文化。外语特级教师要熟悉所教授外语所在国家的文化艺术，如音乐、戏剧等，善于通过组织学习和排练等活动，提高学生学习的积极性、外语应用能力、以及综合素质。也可以为对文化艺术感兴趣、有发展潜质的学生提供和创造中外文化艺术交流的机会，为他们以后的专业发展奠定基础。这样不仅能培养学生的语言能力，还能培养学生成为超越不同文化的新世纪人才。

外语的学科之美体现在学习不同的文化能够拓宽学生的视野。俗话说“他山之石，可以攻玉”。通过接触不同的文化，能够使学生了解和学习不同的生活模式，使其的生活更加丰富多彩。不同文化既能拓宽学生的学习和生活视野，也能使学生看到不同的世界，能从多个角度理解世界的多样性，这对他们的人生发展会大有帮助。除此以外，外语学科之美还体现在外语学习有助于促进学生整体素质的发展、学习能力的发展、积极情感和健康人格的发展，有助于激活和发展学生的内在知识系统，是一个充满活力的成长过程。