信息技术微课教学初探

一、教学设计背景

信息技术作为素质教育的重要手段，目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在动画教学中，不难发现尽管教师将flash的基础知识、操作技能全部传授给学生，学生对于教师的任务也能很好地完成，但是日常生活中却不能将所学知识灵活地运用在自己的创作中。针对这样的情况，在日常教学过程中，我们不仅要教会学生信息技术的知识，还要教会他们应用所学动画的知识技能展现自己的奇思妙想和发明创造。

二、教材分析

江苏省初中信息技术八年级教材第1单元《动画制作》体现的是最新“江苏省义务教育信息技术课程指导纲要”基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理”的纲要内容。教学这部分内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用”。同时，它的学习为本册第3单元设计主题网站做好了铺垫。

本节《flas补间动画》是江苏省初中信息技术八年级第1单元第3节《制作计算机动画》里的部分教学内容。本节学习建立在学生了解动画制作软件flash，学会制作逐帧动画的基础上，同时它的学习是学习flash引导层动画、遮照动画的基础，所以在flash的学习中占重要地位。

“动画补间”是flas的精髓部分，教材螺旋上升式地安排本节学习任务，主要旨在先通过简单动画的制作进而掌握flash“动画补间”的制作原理与方法。所以教学中教师不应一个不漏地演示每个知识点的操作，而应发挥学生的主体作用，让学生在原有知识结构及教师指导下自主学习、相互探讨、协作学习，最终构建新的知识体系，并利用所学知识进行创新设计。

三、学情分析

八年级学生对动画制作非常感兴趣，上课较活跃，有自己的个性、思想，较七年级时计算机操作水平有了很大提高，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，也有一定的创造能力。动画补间是本单元学习的第三次课。通过前两次课的学习，学生已经能够制作简单的逐帧动画了，学会用逐帧动画表达自己的设计，大部分同学对动画补间动画没有接触过，很陌生。另外，因诸多因素的不同，造成他们对信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成不同层次。因此，在教学中应充分发挥学生自主学习和探究能力，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.理解动画补间动画的工作原理及图层的含义。

2.理解“元件”的含义及作用，掌握元件的新建、引用，以及图片转换成元件的方法。

3.掌握动作补间动画的制作方法。

5.认识形状补间动画和动画补间动画的区别。

（二）过程与方法

1.通过师生共同分析、对比“形状补间动画”与“动画补间动画”，加深学生对动画补间动画原理的理解。

2.让学生通过制作简单的世界杯动画，快速掌握动画补间动画的制作方法，然后通过“精彩镜头我设计”培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。

（三）情感态度与价值观

体验作品创作成功的喜悦，激发学生学习flash的兴趣，同时培养学生创新设计能力。

五、教学重点与难点

教学重点：动画补间动画的制作方法。

教学难点：认识形状补间动画和动画补间动画的区别。

六、教学过程

（一）导入

展示一段动画，激发学习兴趣，引入课题“动画我爱世界杯――动画补间动画”，展示学习目标。

（二）分析动画

将动画分解，指出有哪些运动对象，分别做什么运动。

（三）学习新知

任务一：足球的一次位置移动。

以足球为例，利用动画补间，制作足球滚动效果。

1.制作动画补间动画的三个步骤;

2.使用关键帧设置起点;

3.使用关键帧设置起点终点;

4.在起点、终点关键帧之间创建补间动画。

任务二：足球的二次位置移动――设计射门反弹效果。

比较动画补间动画与形状补间动画的区别

任务三：足球飞舞――学生自由创作足球运动效果。

拓展任务：精彩镜头你设计。

根据提供的素材，发挥你的想象，设计一场精彩的世界杯比赛。

（三）教师课堂小结