网络教育发展趋势及思考

作者：孙东妮 易凤英 单位：湖南农业大学教务处

当代信息技术日新月异的发展对社会的进步产生了很大的影响,其影响波及社会的各个领域。信息技术在迅速改变社会的同时,也给教育事业提供了更大的发展空间。近几年来,网络教育蓬勃发展,其以表达信息的多媒体化、超文本化和强大的通信功能等优势,成为构建我国终身学习体系的重要支柱,也成为我国基础教育改革和高等教育的重要形式。在促进学生的认知发展上,网络教育有着传统教育不能与之媲美的独特优势。但网络教育也存在着一些问题,诸如来自教育观念上的忽视、教学设计上的疏漏,以及网络自身的一些不足等。如果网络教育能同时处理好这些问题,就能更好地发挥其强大优势,肩负起教育改革的重任,为教育事业的发展做出更大的贡献。

1网络教育与传统教育优势分析

近几年来,网络教育犹如雨后春笋般迅速发展,以其强大的功能在教育事业的发展中起了重大作用。传统教育固然有其优点,其面对面的教学,使教师和学生之间容易进行感情沟通。网络教育相比具有更大的优势,主要表现在以下几个方面。(1)传统教育对学生的年龄有一定的限制,同时还受时间、地域等因素的影响。网络教育则扩大了教育的规模,没有年龄、身份、地区等各种因素的限制,为所有的人提供同等的教育机会,网络教育对构建终身学习体系具有支持作用,网络为终身学习提供了很好的平台。(2)传统的教学方式是呆板的课堂授课,几十甚至上百的学生同一时间、地点听同一教师讲授课程,这样的教学形式单一,忽视了学生个体之间的差异,学生容易感到枯燥和乏味。而网络教育采用个性化、灵活的教学方式,学生可以根据自己的情况选择时间、地点自主进行学习。学习的组织形式也很灵活,可以个别化、以小组形式或者集体集中形式学习。而且多媒体效果能够对学生的感官进行刺激,激发学生的学习热情,提高学习效率。(3)在传统教学模式中,教师占主导地位,学生被动地接受教师讲授的知识,没有机会选择知识的结构体系和接受方式,学生的学习积极性很多时候并不高。而网络教学注重学生的自主选择权,教师是引导者,学生是主体,学生根据自己的爱好和特长选择感兴趣的课程,这样就提高了学生的学习兴趣,学生自己的个性和特长也得到了充分的发挥。(4)传统的教学,老师使用选定的课本授课,有时会出现课程与实际脱轨的现象。即使选择的课本内容编写时是最新的,但是从课本的编辑出版到学校应用到教学中时,有些技术就可能已经过时了。尤其是在计算机和信息技术领域方面,技术更新发展的特别快,按照传统的书本教学很容易培养出一些跟不上时展的人才,从而造成教育成本和人力资源的浪费。相比之下,网络教育则可以及时对新知识和技术进行学习,方便易行,可以跟上时代的发展,更具时效性。网络采用数字化的方式存储信息,资源易共享,信息量大,知识更新快,获取资源容易,信息来源多样化,利用率高。各种媒体交互学习资源,能更有效提高网络教学质量。(5)传统的教学,一直是通过单一的测试方法来检验教学质量,比较片面,不能反映学生的综合能力。而且老师往往通过分数对学生划分档次,这样很容易影响部分学生的学习积极性;并且容易忽视实际应用能力和创造性的培养,可能会产生“高分低能人才”。而网络教学可以根据课程形式和内容的不同,采取不同方法对学生学习结果进行测试。这样有利于实现素质教育,培养学生的实际应用能力、协作能力和创新能力,提高学生的综合素质。(6)网络教育的其它优势:网络教育以其内容表现形式的多样化、多媒体化,传递信息的快速性等特点有效地支持了传统教学的各个环节,高效地进行教务管理。教务系统可以实现教务数据处理和管理流程的自动化,教务管理各个环节的工作人员通过网络便捷的进行交流,大大提高了工作效率。

2网络教育目前存在的问题

网络教育已成为我国基础教育改革和高等教育的重要形式,但目前还有一些不完善的地方,表现在以下几方面。(1)在网络教学资源的建设利用上,有的学校表面上注重开发和引进新技术,但创建的新系统有的根本用不上,引进的新资源也由于后期宣传工作做的不够,部分新资源无人问津,没能发挥作用,导致资源的闲置和浪费。(2)在网络课程和网络教学课件方面,各学校之间其实并未形成真正意义上的资源共享,都只是限于本校内部的教师和学生的交流和使用。(3)很多网络教学课件的质量有待进一步提高,课件形式单调,缺乏生动、形象的表达方式,大多只局限于内容的讲解和介绍,缺少针对某些知识点进行情景设计,不能引导学生进行知识迁移,本质上还未摆脱传统教育的思维模式。(4)网络教学模式泛泛而谈,没有深入到具体的教学实践环节,各种教学模式没有突出学科间的差异性。(5)网络教学中教师和学生处于异地分离状态,没有传统教学中的面对面接触。他们面对的是一台冰冷的、没有感情的电脑,学生长期处于这种环境下,容易导致情感缺失,可能会引起人性冷漠和一些心理疾病。(6)网络教学机制的建设还需规范化和完善化,网络教学涉及到的相关法律问题还没有得到很好解决,考核机制还无法有效的杜绝舞弊现象。(7)网络教育建立终身学习体系还面临很多困难,主要原因在于不发达地区教育资源匮乏,不同人群学习机会不均等,学习者学习时间和工作时间发生冲突,和教育成本过高等。

3网络教育的发展思考

针对网络教育目前存在的一些问题,对网络教育的发展进行思考,提出以下几点建议。(1)建设网络课程资源必须摆脱传统教学观念和面授模式的影响。贯彻以学生为主体,教师为主导的精神,发挥网络教学的优势,真正做到信息技术与课程整合。从教学思想、教学内容、课程体系各方面着手,合理运用多媒体工具,使信息技术融入到课程中,并注意网络资源的有效利用,增强网络资源对学生学习的适用性。(2)在网络教学中可以通过划分协作小组,进行小组学习。在情境设计中通过角色扮演等学习策略,给学生提供情感互动机会,这样既提高了学生学习的积极性,学生之间又进行了情感交流。学习环境可以从学生视觉、听觉着手,设计多种界面风格,让学生可以根据个人爱好进行个性化的设计和更改,这样也培养了他们的审美观和创新能力。(3)网络教育中教学评价应该是多方位,要有师生共同参与的评价,既有教师的评价,又有学生的评价,以及学习伙伴之间的相互评价;既有对课程知识掌握程度的评价,又有对学生在学习过程中情感投入及情感目标实现的评价。应尽量避免对学生作否定性评价,减少教学情景中的威胁性成分,避免学生因害怕失败而丧失自信,产生消极的情绪,应充分利用正反馈的思想,给学生以肯定和鼓励。(4)网络教学模式研究人员应该多样化,应该由网络教学和教育学方面的专家、教师和学生组成,可以从多方位、多角度提出不同的见解。教学模式设计要体现实践性教学环节,理论联系实际,在实践中加深对理论的掌握。在教学模式研究中,要注重思想、情感教育及素质教育的落实。(5)在网络教育安全性问题上,国家政策基础不可少,国家在网络教育资源共享上应该提供政策保障,制定相关规则,处理好知识产权和利益分配等问题,实现有偿共享。在技术上,进行数字化信息资源授权管理和监督,加强安全管理技术。

4结语

网络教育与传统教育相比,在很多方面具有很大的优势,它大大加速了教育事业的发展。但目前网络教育还存在着一些问题,如果这些问题得以改善,网络教育将发挥其更大的作用,为教育事业发展做出更大的贡献。